O quadro a seguir apresenta as características principais de dois tipos de avaliação do processo educativo, que estão relacionadas à composição dos currículos escolares.



Características de tipos de avaliação dos processos educacionais escolarizados



Avaliação Somativa

Avaliação Processual/Formativa/Continuada

- Avalia aprendizagens ao final de determinado tempo de atividades;

- Utilizada para certificar ou promover/reprovar;

- Tem alcance limitado em promover a aprendizagem;

- O objetivo é medir aprendizados específicos e facilmente mensuráveis

- Enfoque no desenvolvimento e aprendizagem dos alunos;

- Promove a aprendizagem através de devolutivas úteis para a compreensão do próprio aluno sobre o seu aprendizado;

- Utiliza métodos distintos, em situações diversas, para medir o processo de ensino e de aprendizagem;

- Quebra o paradigma dos testes que avaliam apenas a memorização de informações;

- Posiciona os estudantes como coautores do seu próprio desenvolvimento e aprendizagem;

- É continuada, diária e que conta com diferentes instrumentos;

- Identifica o que efetivamente foi aprendido pelo aluno;

- Adequada para propostas pedagógicas baseadas em metodologias ativas de aprendizagem.



Após analisar as características das duas avaliações expostas no quadro, qual delas se aproxima mais de outro tipo de avaliação, chamada de diagnóstica, que tem como objetivo verificar aprendizagens para partir delas novas propostas de ensino?

Assinale a alternativa CORRETA sobre a avaliação que está mais relacionada à avaliação diagnóstica: