(RESPOSTA NO FIM)A partir de 1980, ganha destaque nas produções acadêmicas brasileiras, estudos curriculares que se caracterizam por diferentes olhares nas formas de selecionar, abordar e propor a constituição dos saberes nos currículos escolares. Com o passar do tempo, vai se configurando uma teorização curricular, com objetivos voltados à caracterização do currículoa como objeto de reflexão da educação. Nesse contexto, Silva (2011) classificou as teorias curriculares em tradicionais, críticas e pós-críticas.

Sobre as teorias curriculares, assinale a alternativa correta em relação às teorias pós- críticas:
a.
São caracterizadas por priorizar ideia de um currículo homogêneo, meramente prescritivo e argumentam que o mesmo reflete intencionalidades de diferentes ordens, entre elas: política, social e econômica na constituição dos saberes.

b.
São caracterizadas por priorizar o foco no conhecimento estabelecido como verdadeiro e inquestionável, advindos da influência das sete artes liberais (trivium e quadrivium).

c.
São caracterizadas por priorizar questões convencionais e técnicas na construção e organização curricular e apresentam uma cientificidade desinteressada das questões político-sociais, constituídas em três vertentes distintas, a clássica, a progressivista e a tecnocrática.

d.
São caracterizadas por priorizar os mecanismos de controle e ampliação da eficiência do ensino e aprendizagem, sob influência de Tyler.

e.
São caracterizadas por reconhecerem a presença da cultura, raça, gênero e etnia como elementos a serem considerados na seleção dos saberes que devem compor os currículos.

RESPOSTA: c.São caracterizadas por priorizar questões convencionais e técnicas na construção e organização curricular e apresentam uma cientificidade desinteressada das questões político-sociais, constituídas em três vertentes distintas, a clássica, a progressivista e a tecnocrática.