S'il vous plaît, j'aurai besoin d'aide pour mon devoir. Donc si vous pourriez m'aider ça serai gentil !

Exercice 1 : Vitesse de la lumière
La lumière se propage dans le vide à la vitesse c = 300 000 km/s.
1. Exprimez ce chiffre en notation scientifique c'est-à-dire à l'aide d'un nombre compris entre
1 et 10 multiplié par une puissance de 10 sans changer l'unité.
2. Exprimez à présent ce chiffre en m/s en détaillant tous les calculs.
3. Donner l'ordre de grandeur de c en notation scientifique et en m/s en indiquant
l'encadrement que vous avez effectué et la conclusion obtenue.

Exercice 2 : L'année de lumière (a.l.)
L'année de lumière (notée a.l.) est la distance parcourue par la lumière en un an.
1. Rappeler la définition de la vitesse v en fonction de la distance d et du temps t.
2. A partir de la formule précédente, donnée l'expression de d en fonction de v et t.
3. En déduire une formule donnant a.l. (en m) en fonction de c (en m/s) et de t (en s).
4. Rappeler la valeur de c (en m/s) déduite de l'exercice précédent.
5. Combien y a t-il de secondes (s) en une année ? Expliquer votre méthode.
6. En déduire en mètres et en notation scientifique la valeur d'une a.l.
7. Donnez l'ordre de grandeur de a.l. en notation scientifique et en m en précisant l'intervalle
que vous avez choisi et la conclusion obtenue.

Exercice 3 : Regarder loin, c'est regarder tôt.
La nébuleuse de la Lyre est située à une distance d = 1,89.10^{16} km de la terre.
1. Exprimer la distance d en année de lumière (a.l.).
2. En quelle année la lumière de la nébuleuse de la Lyre, observée par un astronome en
2010, a-t-elle été émise ?
3. Expliquer par une phrase le titre de l'exercice.

Exercice 4 : Un atome au stade de France.
Le diamètre du noyau d'un atome de carbone est 5,4.10^{-15} m. Ce diamètre est environ 24 000 fois plus petit que celui de l'atome.
1. Quel est le diamètre de cet atome ?
2. Si l'atome avait la taille du stade de France (270 m de diamètre), quelle serait (en mètres)
la taille de son noyau ?

Excusez-moi pour le nombre et la taille des exercices, mais presque chaque exercice ont un rapport les uns aux autres !

Merci d'avance... En espérant que quelqu'un m'aide le plus vite possible.
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Bonsoir, Est-ce que quelqu'un pourrait m'aider à faire mon devoir de français, s'il vous plaît, qui est à propos du Cid de Pierre Corneille (Je pense qu'on peut le faire même sans avoir lu ce livre) ?Voici le sujet et les consignes :Sujet : Ecrivez les stances que Chimène pourrait faire dans une scène imaginaire après avoir appris la mort de son père. Ce monologue exprimera les conflits intérieurs qui la ronge; réclamer la vengeance de son père ou y renoncer pour l'amour de Rodrigue.Consignes : - Votre texte devra comporter 2 strophes (formées de la même manière) de 10 vers pair (hexasyllabe = 6 syllabes ; octosyllabe = 8 syllabes ; décasyllabe = 10 syllabes et alexandrin = 12 syllabes), de taille variable avec des rimes.- Vous devrez employés au moins 5 mots de vocabulaire (voir ci-dessous) de manière pertinente que vous soulignerez.- Insérer au moins 2 didascalies qui feront ressortir l'émotion du personnage entre parenthèses.- Utiliser des procédés pour donner de la force et de l'émotion à votre texte (interjections, métaphores, anaphores, hyperboles, chiasmes, ponctuation expressives, ...). Il en faut au moins 4 que vous soulignerez d'une autre couleur (ici de préférence en gras).Voici les différents mots de vocabulaire attendus (qui sont des mots qui ont une différente signification maintenant) :amitié (à la place d'amour) ; feu/flamme (à la place de passion amoureuse) ; hymen/hyménée (à la place de mariage) ; nœud (à la place des liens du mariage) ; fatal/funeste (à la place de mortel) ; tourment (à la place de souffrance extrême, torture) ; objet (à la place d'un être) ; appas (à la place d'attraits) ; courroux (à la place de colère) ; infâme/infamie (à la place de déshonorer) ; impudence (à la place d'insolence, arrogance) ; injure (à la place d'outrage, injustice) ; immoler (à la place de sacrifier) ; trépas (à la place de mort) ; fer (à la place d'épée) ; cœur (à la place de courage) ; transports ( à la place d'émotion forte (violente)) ; balancer (à la place de sans hésiter) ; querelle (à la place de dispute) ; heur (à la place de bonheur) ; ardeur (à la place de fougue (impétuosité)) ; discord (à la place de désaccord) ; vaisseaux (à la place de bateau) ; chef (à la place de tête) ; souffrir (à la pace de supporter) ; prévenir (à la place d'éviter, empêcher) ; pâmer/pâmoison (à la place de s'évanouir) et déplaisir (à la place de douleur).
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Bonsoir,J'ai vraiment besoin de votre aide pour faire mon devoir maison de math;ça fait une semaine que j'essaie de trouver comment faire et me voilà à un jour de partir en vacances et il n'est toujours pas résolu, sachant que je rentre le dernier jour de vacances et qu'il est à rendre pour le lendemain. S'il vous plaît, je sollicite vraiment votre aide !Vous trouverez les exercices 9 page 59 et 67 page 48 en pièce jointe.Voici les énoncer, s'il ne sont pas très lisible :Exercice 9 :Voici la courbe obtenue à l'écran d'une calculatrice pour la fonction f définie sur [-3 ; 3] par :f(x) = 1/4 x^{4} + 1/3 x^{3} - x^{2}.Jemma affirme : "f est décroissante sur [-3 ; -2] et croissante sur [-2 ; 3]." Qu'en pensez-vous ?Exercice 67 :f est une fonction définie sur un intervalle [a ; b]. On étudie l'algorithme suivant :EntréesSaisira, b : bornes de l'intervalle de définitionf : fonction étudiéeN : entier naturel, N \geq 1Initialisationspas prend la valeur \frac{b - a}{N}x prend la valeur aTraitementPour k de 0 jusqu'à NMarquer le point de coordonnée (x ; f(x))x prend la valeur x + pasFinPour1. Faire fonctionner l'algorithme dans les cas suivants.a) f définie sur l'intervalle [0 ; 1] par f(x) = -3x² + 2x en prenant N = 10.b) f définie sur l'intervalle [0 ; 2] par : \left \{ {{f(x)=1} \atop {f(x)=x + 1}} \right.(pour f(x)=1 -> si x appartient [0 ; 1[ pour f(x) = x + 1 -> si x appartient [1 ; 2])en prenant N = 20.2) On modifie l'algorithme précédent. Le traitement est alors le suivant :TraitementPour k de 1 jusqu'à N Tracer le segment de (x ; f(x)) à (x + pas ; f(x + pas)) x prend la valeur de x + pasFinPourFaire fonctionner l'algorithme avec les fonctions de la question 1. Que remarque-t-on dans le cas b) ?Merci d'avance !
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