[...] em 2005, de cada 5,57 milhões de crianças que entravam no ensino fundamental (antiga 1ª série), apenas 4,19 milhões chegavam ao 6º ano (antiga 5ª série) e 3,27 milhões ao 9º ano (antiga 8ª série), o que significava aproximadamente 2,3 milhões de crianças que não conseguiam acompanhar a relação idade/série esperada. Os censos recentes ainda mostram uma escala progressiva de fracasso que aumenta consideravelmente dos anos iniciais até o ensino médio, sendo essa etapa a de maior evasão em todo o território nacional (Inep, 2016).
Assinale a alternativa que traz considerações pertinentes acerca do fracasso escolar, considerando os dados apresentados no excerto.
Selecione uma alternativa:
a)
Devido aos índices de aprovação e permanência escolar considerados altos, a escola brasileira apresenta dificuldade em garantir, nos nove anos do ensino fundamental, o aproveitamento necessário, principalmente das classes menos favorecidas, o que leva, consequentemente, a um aproveitamento ainda pior no ensino médio.
b)
Devido aos índices de reprovação e evasão considerados altos, a escola brasileira apresenta facilidade em garantir, nos nove anos do ensino fundamental, o aproveitamento necessário, principalmente das classes menos favorecidas.
c)
Devido aos índices de reprovação e evasão considerados altos, a escola brasileira apresenta dificuldade em garantir, nos nove anos do ensino fundamental, o aproveitamento necessário, principalmente das classes menos favorecidas, o que leva, consequentemente, a um aproveitamento ainda pior no ensino médio.
d)
Devido aos índices de aproveitamento escolar considerados altos, a escola brasileira apresenta facilidade em combater, nos nove anos do ensino fundamental, o fracasso escolar, principalmente das classes menos favorecidas, o que leva, consequentemente, a um aproveitamento ainda melhor no ensino médio.
e)
Devido aos índices de reprovação e evasão considerados altos, a escola brasileira apresenta dificuldade em garantir, nos nove anos do ensino fundamental, o aproveitamento necessário, principalmente das classes mais favorecidas, o que leva, consequentemente, a um aproveitamento ainda pior no ensino médio.
Assinale a alternativa que traz considerações pertinentes acerca do fracasso escolar, considerando os dados apresentados no excerto.
Selecione uma alternativa:
a)
Devido aos índices de aprovação e permanência escolar considerados altos, a escola brasileira apresenta dificuldade em garantir, nos nove anos do ensino fundamental, o aproveitamento necessário, principalmente das classes menos favorecidas, o que leva, consequentemente, a um aproveitamento ainda pior no ensino médio.
b)
Devido aos índices de reprovação e evasão considerados altos, a escola brasileira apresenta facilidade em garantir, nos nove anos do ensino fundamental, o aproveitamento necessário, principalmente das classes menos favorecidas.
c)
Devido aos índices de reprovação e evasão considerados altos, a escola brasileira apresenta dificuldade em garantir, nos nove anos do ensino fundamental, o aproveitamento necessário, principalmente das classes menos favorecidas, o que leva, consequentemente, a um aproveitamento ainda pior no ensino médio.
d)
Devido aos índices de aproveitamento escolar considerados altos, a escola brasileira apresenta facilidade em combater, nos nove anos do ensino fundamental, o fracasso escolar, principalmente das classes menos favorecidas, o que leva, consequentemente, a um aproveitamento ainda melhor no ensino médio.
e)
Devido aos índices de reprovação e evasão considerados altos, a escola brasileira apresenta dificuldade em garantir, nos nove anos do ensino fundamental, o aproveitamento necessário, principalmente das classes mais favorecidas, o que leva, consequentemente, a um aproveitamento ainda pior no ensino médio.
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Lista de comentários
Resposta: letra
Explicação:
a reprovação tem elevado em dados quantificativos, ainda muitos seguem sua turma sem ter o conhecimento necessário. Isso tem levado a uma educação de péssima qualidade e prejudicando maus ainda no Ensino Médio.