Sobre discalculia e aprendizagem, leia atentamente as seguintes assertivas quanto à veracidade, pontuando V para VERDADEIRO ou F para FALSO:

I - Segundo Bastos (2016, p. 181), “[...] cerca de 3 a 6% das crianças em idade escolar têm discalculia do desenvolvimento [...]”, ou seja, o domínio cognitivo destas crianças não adquire proficiência na aprendizagem em Matemática, independentemente de sua inteligência, motivação, estabilidade emocional e até mesmo oportunidades escolares proporcionadas.

II - Quando houver desconfiança de discalculia, o sujeito deverá ser encaminhado para uma avaliação multidisciplinar com psicólogo, psicopedagogo e para a realização de uma avaliação neurocognitiva, ou seja, um estudo detalhado da pessoa, onde será avaliada em seus aspectos psicológicos, biológicos e sociais.

III - A psicopedagogia se mostra como um campo que tem muito a favorecer ao indivíduo discalcúlico. Ao pensarmos nos quatro níveis constitutivos do sujeito aprendente: corpo, organismo, inteligência e desejo (FERNÁNDEZ, 1991), podemos ampliar as possibilidades de intervenção e possibilitar que se possa aprender além do que é ensinado na escola. É possível trabalhar para que esse sujeito seja um autor marcado pelo amplo desejo de aprendizagem e que domine as ferramentas necessárias para esse processo.

As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE:

a. V, V, F.

b. V, V, V.

c. F, V, V.

d. V, F, F.

e. F, F, V.