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A legislação brasileira apresenta uma conceituação de altas habilidades/superdotação multidimensional, observe: "Notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer um dos seguintes aspectos isolados ou combinados: Capacidade intelectual geral; Aptidão acadêmica específica; Pensamento criativo-produtivo; Capacidade de liderança; Talento especial para artes e Capacidade psicomotora. (BRASIL, 2006, p.12).
Especificamente sobre a habilidade psicomotora, assinale a alternativa correta.

A. Capacidade de pensamento abstrato para fazer associações e generalizações.
B. Capacidade de produção acadêmica específica, atenção e concentração.
C. Pode-se destacar tanto nas áreas de artes plásticas e musical como na área dramática.
D. Desempenho fora do comum em velocidade, agilidade de movimentos e de força.
E. Capacidade de liderança e demonstração de sensibilidade interpessoal e empatia.
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Quais os três grandes eixos da Psicopatologia que norteiam as teorias da Psicologia?
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Segundo o Modelo Cognitivo, o que faz uma pessoa interpretar uma situação de modo diferente da outra? O que influencia os pensamentos automáticos que uma pessoa tem diante de uma situação?A. Crenças sobre si, o mundo e o futuro que estão em estruturação desde a infância.B. Pensamentos automáticos deliberados.C. Traumas na primeira infância.D. Desejos inconscientes.
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Muitas das intervenções de TCC’s realizadas com crianças e adolescentes, no contexto escolar, compreendem o desenvolvimento de repertório importante ao desempenho social/interpessoal. Atividades desse gênero costumam ser realizadas em grupos e, muitas vezes, apresentam caráter preventivo ou de promoção de saúde. Como pode se chamar intervenções com essa natureza? A. Ativação Comportamental B. Psicoterapia C. Treino de habilidades motoras. D. Treino de habilidades sociais.
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Sobre o desenvolvimento de comportamentos que, quando emitidos, contribuem para o estabelecimento de relações saudáveis, respeitosas e produtivas entre as pessoas, a terapia cognitivo-comportamental entende que: A. As habilidades sociais são características de temperamento que nascem com o indivíduo e não podem ser alteradas. B. As habilidades sociais são instintivas. C. O único agente social capaz de promover mudanças nas habilidades sociais de um indivíduo é a família. D. As habilidades sociais podem ser aprendidas e existem diversos programas cognitivo-comportamentais para desenvolvê-las no contexto clínico, escolar e organizacional.
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3 - Sobre os contextos de atuação da Terapia Cognitivo-Comportamental, assinale a alternativa correta: A. A Terapia Cognitivo-Comportamental, como o nome sugere, tem efeitos positivos comprovados unicamente para o contexto clínico. B. Desde quando o papel da cognição na depressão foi descrito pela primeira vez na literatura, em 1997, tem havido um progresso contínuo no desenvolvimento da teoria e da terapia cognitivas, exclusivamente nos contextos clínico e escolar. C. Desde quando o papel da cognição na depressão foi descrito pela primeira vez na literatura, em 1977, muitas pesquisas foram realizadas buscando aplicá-la em diferentes culturas e contextos. D. A Terapia Cognitivo-Comportamental surge na tentativa de resolver problemas interpessoais relacionados ao ambiente de trabalho.
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Quanto a aplicação da Terapia Cognitivo-Comportamental no contexto organizacional, é correto afirmar: A. Geralmente não se faz necessária, pois as únicas mudanças possíveis no âmbito organizacional referem-se às práticas de administração e gestão. B. Pode auxiliar no desenvolvimento de habilidades como autoconhecimento, gestão das emoções/autorregulação, flexibilização, empatia e competências sociais que, consequentemente, podem contribuir para boas práticas de liderança, clima organizacional, relacionamento entre membros da equipe, dentre outros. C. Não existe. D. Auxilia líderes e gestores ao adaptar o indivíduo às formas de trabalho determinadas pela empresa.
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A conceituação cognitiva é importante para: A. Conhecer o modelo Cognitivo. B. Formular o caso, considerando o funcionamento cognitivo. C. Formular o caso considerando, exclusivamente, a história de vida do paciente. D. Conhecer o caso e formular hipóteses segundo os traumas vividos pelo paciente.
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A conceitualização (também denominada conceituação) de caso é: A. A aplicação de testes psicológicos durante o processo de avaliação inicial. B. Um processo de feedback para identificar se o cliente atingiu as metas da terapia. C. Uma formulação do caso, na qual terapeuta e paciente trabalham em colaboração para descrever e explicar os problemas que o paciente apresenta e que deseja mudar com a terapia. D. Resultado da avaliação, a partir da qual o terapeuta terá certeza que intervenção a ser utilizada trará os resultados desejados.
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A Conceituação Cognitiva completa de um caso deve compreender as informações: A. Dados da infância e adolescência, crenças nucleares, situação desencadeante, emoção desencadeada, conduta consequente. B. Crenças nucleares, crenças intermediárias, pensamentos automáticos, emoção e conduta atual. C. Situação desencadeante, pensamentos automáticos, crenças intermediárias, crenças centrais, emoção decorrente e comportamento consequente. D. Dados relevantes da infância e adolescência, crenças nucleares, crenças intermediárias, estratégias compensatórias, situação desencadeante, Pensamento Automático (PA), significado do PA, emoção, conduta.
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Analise as questões a seguir: I- Qual é o diagnóstico do paciente? II- Quais são seus problemas atuais? III- Como esses problemas se desenvolveram e como são mantidos? IV- Que pensamentos disfuncionais e crenças estão associados aos problemas? V- Que reações (emocionais, fisiológicas e comportamentais) estão associadas a esses pensamentos? Quais dessas questões a conceituação cognitiva objetiva responder? A. Apenas II, II e IV. B. Apenas I, II, III e V. C. Apenas III, IV, V. D. Todas as perguntas.
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