"É necessário deixar de ser mero executor de currículos e programas predeterminados para se transformar em responsável pela escolha de atividades, conteúdos ou experiências mais adequadas ao desenvolvimento das capacidades fundamentais dos seus alunos, tendo em conta o nível e as necessidades deles. Para tanto, é necessário conhecer as características individuais dos alunos com altas habilidades/superdotação e as diferentes formas de manifestação de suas singularidades por meio de observações que lhe permitam identificar as preferências e facilidades de cada um, assim como suas limitações." (FREITAS; PÉREZ, 2012, p. 7).
Renzulli (2014) divide a superdotação em duas categorias principais: a superdotação escolar e a superdotação criativo-produtiva.
Considerando a orientação de que todo professor deve conhecer as especificidades do aluno para melhor programar o ensino, quais seriam algumas características de altas habilidades/superdotação que podem ser apresentadas por alunos com potencial elevado na área criativo-produtiva?

A. Apresentam níveis de compreensão e de interesse mais elevados nas áreas acadêmicas.
B. Representada por aqueles indivíduos que se saem bem na escola e aprendem rapidamente.
C. Bom acervo de conhecimentos e de informações sobre tópicos dos conteúdos escolares.
D. Investem uma quantidade significativa de energias física e emocional naquilo que fazem.
E. O aluno tem uma grande bagagem de informações sobre uma área do conhecimento.