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Tomando a escola contemporânea como um espaço multicultural, assinale a alternativa que apresente propostas sintonizadas com a valorização da diversidade cultural. Assinale uma das alternativas abaixo:

a.
Seleção dos alunos mais habilidosos durante as aulas de Educação Física para a constituição da equipe que representará a escola nos Jogos Estudantis da Cidade.

b.
Planejamento anual voltado ao trabalho com as quatro manifestações esportivas coletivas: futsal, handebol, voleibol, basquetebol.

c.
Repetição de atividades voltadas ao aprimoramento das habilidades motoras.

d.
Mapeamento do patrimônio cultural corporal dos alunos para definição do planejamento dos temas a serem trabalhados durante o ano letivo.

e.
Vivências com jogos cooperativos.
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Analise o exemplo de sumário a seguir: Assinale a alternativa que contenha a definição mais adequada de sumário. a. Enumeração dos autores que serão referenciados ao longo do texto. b. Enumeração de elementos selecionados do texto, tais como datas, ilustrações, exemplos etc., na ordem de sua ocorrência. c. Enumeração das divisões, seções e outras partes de uma publicação, na mesma ordem e grafia em que a matéria nele se sucede, indicando as páginas onde serão encontradas essas informações. d. Lista de palavras ou frases, ordenadas segundo determinado critério, que localiza e remete para as informações contidas no texto. e. Enumeração de tabelas, gráficos, imagens e outras partes de uma publicação, na mesma ordem e grafia em que a matéria nele se sucede, indicando as páginas onde serão encontradas essas informações.
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- Na dança, a bailarina utiliza-se, além de movimentos nas pontas dos pés, também os saltos, os giros, entre outros. Para isso ela desenvolve suas habilidades ao longo dos estudos nessa área e muito treinamento. Com relação ao equilíbrio necessário para a dança, podemos dizer que:
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O universo da Escola, apesar de constituir-se como misto, é dividido. As crianças percebem as atividades desenvolvidas nas aulas de Educação Física como separadas por sexo. Meninos e meninas ocupam espaços diferentes para a prática esportiva e poucas meninas praticam Esporte, pois permanece no espaço esportivo a ideia da quadra ou campo como universo sagrado masculino. Diante dessa situação, pode-se AFIRMAR que a aula de Educação Física:
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A Pedagogia dos Esportes, proposta pelos autores Kröger e Roth, Pablo Juan Greco e Rodolfo Benda, constitui-se de uma ação orientada para o desenvolvimento da cultura do jogar. Identifique a alternativa a seguir que NÃO corresponde à proposta dos autores: a. Constitui-se de uma ação orientada para o desenvolvimento da cultura do jogar pensando a partir de uma escola da bola natural, livre e variada, orientada e universal a todos os esportes. b. Compreende-se por meio de jogos situacionais e de uma aprendizagem incidental, para o desenvolvimento da capacidade de jogo e das capacidades coordenativas. c. Projeta-se de forma orientada para o desenvolvimento das capacidades coordenativas, por meio de jogos e exercícios dirigidos, jogos funcionais e situacionais, privilegiando fatores de pressão determinantes da motricidade. d. Projeta-se como um trabalho que aborda diferentes perspectivas sobre os sistemas de organização esportiva, permitindo ao estudante desenvolver olhar crítico, tornando-o capaz de transcender os muros da Escola e olhar o mundo ao seu redor. e. Compreende-se como progressista, na integração entre as Ciências Biológicas e Pedagógicas, subsidiada pelas teorias de controle e aprendizagem motora, da Psicologia geral e da cognitiva.
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Considerando os pilares defendidos por Carvalho (1978), preencha os espaços das Palavras Cruzadas a seguir. Utilize os termos indicativos para saber quais palavras correspondem à qual numeração: Horizontal 4. Novas elaborações Vertical 1. Participação de todos do grupo 2. Comportamento individual e coletivo 3. Novos canais de comunicação
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- A consolidação da conexão escolar entre os alunos e alunas, a comunidade, a sociedade e o mundo, deve levar em conta a participação deles nesse processo de rever as expectativas pretendidas: a. pelas equipes esportivas visando a formação de atletas para suprir os elencos das diferentes modalidades de esporte profissional. b. pelos educadores quando compõem a base curricular que os alunos deverão vivenciar. c. pelos pais quando almejam um futuro profissional para seus filhos. d. pelas empresas que irão necessitar de profissionais técnicos para ocupar suas vagas no mercado de trabalho. e. pela escola, pela comunidade, e pelos educadores no processo propiciado pela vivência, análise e discussão do patrimônio cultural esportivo.
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A identidade pode ser entendida como um conjunto de características pelas quais os grupos se definem como grupos e marca, ao mesmo tempo, aquilo que eles não são. Nesta lógica, ao projetar as identidades adequadas, as políticas educacionais estabelecem quais posições os sujeitos da educação deverão assumir enquanto cidadãos. Por outro lado, aqueles que estiverem fora do sistema, por atuarem de forma contrária, ou por resistirem ao processo de regulação dos modos de ser, pensar e agir – os diferentes – serão considerados inadequados, ineficientes, desordeiros ou responsáveis pelo atraso do desenvolvimento da nação (NUNES; RÚBIO, 2008, p. 56). Assim sendo, os currículos da Educação Física projetam a formação de determinadas identidades, de acordo com os diferentes matizes que os constituem: (A) Identidades emancipadas da condição de opressão imposta pelas classes favorecidas. (B) Identidades solidárias e de respeito às diferenças culturais. (C) Identidades coincidentes com o projeto capitalista e neoliberal de sociedade. (I) TEORIAS NÃO-CRÍTICAS (II) TEORIAS CRÍTICAS (III) TEORIAS PÓS-CRÍTICAS Assinale a alternativa que estabelece a relação CORRETA: a. I-C; II-A; III-B. b. I-C; II-B; III-A. c. I-B; II-C; III-A. d. I-A; II-C; III-B. e. I-A; II-B; III-C.
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De acordo com Moreira e Candau (2003), a ancoragem social dos conhecimentos permite o estabelecimento de conexões entre discursos históricos, políticos, sociológicos, culturais e outros, com o objetivo de perceber as origens e os processos de transformação experimentados pela sociedade. Diante desse conceito e, considerando as proposições feitas por Neira (2011) no que se refere à tematização das práticas esportivas na escola, podemos afirmar que: a. As aulas necessitam ser permeadas por uma variedade de atividades de ensino – assistência de vídeos, modos variados de participar das vivências corporais, construção de blogs, filmagens e fotografias, análises de textos e imagens presentes nas mídias, elaboração de vídeos clipes, demonstrações, construção de materiais, entrevistas, conversas com convidados, elaboração de apresentações, etc. – para estimular, ouvir e discutir todos os posicionamentos. b. O professor sempre deverá começar o estudo de uma manifestação cultural esportiva pela sua “história”, ou seja, exibindo um vídeo ou propondo a leitura de texto sobre a origem (do futebol, do basquete, do atletismo, do tênis, etc.). Diminui-se, dessa forma, o risco de posicionamentos ou compreensões divergentes daquilo que foi oficialmente historiografado, evitando-se o dissenso. c. Não é papel das aulas de educação Física ocupar-se com conteúdos históricos, políticos, sociológicos, dentre outros, uma vez que o seu enfoque está todo voltado à aprendizagem dos gestos esportivos. d. As alternativas “b” e “c” se complementam e, portanto, estão corretas. e. Ao longo das aulas de Educação Física, o professor deve privilegiar atividades que deem ênfase ao jogo, ou seja, às vivências dos fundamentos esportivos de cada
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O que representa o conceito "Transição Epidemiológica"? a. São as alterações nos perfis de morbidade, invalidez e mortes verificadas entre o início do século XX e os dias atuais, em que as doenças infecciosas deixaram de ser a principal causa de mortes para que esse papel fosse assumido pelas doenças crônicas não transmissíveis. b. São as alterações nas ações em saúde que antigamente eram mais voltadas às crianças e aos adolescentes para os atuais esforços sobre a saúde dos adultos e idosos, considerando-se a mudança de importantes indicadores, como o perfil da população mundial e a expectativa de vida. c. São as alterações constantes nas características dos grandes conglomerados urbanos, que antigamente não eram tão desenvolvidos e hoje contam com conhecimentos e tecnologias de ponta para o cuidado em saúde multiprofissional. d. São as alterações observadas nos perfis de morbidade, invalidez e mortes, verificadas entre o início do século XX e os dias atuais, em que as doenças crônicas não transmissíveis deixaram de ser a principal causa de mortes, para que esse papel fosse assumido pelas doenças infecciosa
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Um professor de Educação Física Escolar e a professora de Biologia desenvolveram um Projeto sobre redução do comportamento sedentário. Eles utilizaram como modelo para a redação do Projeto o Modelo Lógico. Considerando o Modelo, eles desenvolveram o projeto, respeitando os seguintes itens: a. Insumos, atividades, fatores que influenciam essas atividades, produtos, resultados e objetivo. b. Insumos, atividades , produtos, resultados e objetivo. c. Insumos, atividades, fatores que influenciam essas atividades, resultados e objetivo. d. Objetivo, método, resultados e referências bibliográficas. e. Objetivo, método, resultados, discussão e conclusão e referências bibliográficas.
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Como você pode explicar a formação de pequenas gotas de água nas folhas de plantas ou em uma teia de aranha, em manhãs frias, mesmo que não teria chovido durante a noite?
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