Possenti et al. (2008) sugerem o trabalho com a escrita e a reescrita em sala de aula a partir de alguns exemplos de escrita não convencional com o uso de placas fotografadas por José Eduardo Camargo, em anos de viagem pelo Brasil. Todavia não com a intenção de criticar ou julgar como erros inaceitáveis, mas como parte de um processo de reflexão sobre a palavra escrita.



Fonte: POSSENTI, S. et al. Reescrita de textos: sugestões de trabalho. Trocando em miúdos a teoria e a prática. Linguagem e letramento em foco. Campinas: Cefiel/IEL/Unicamp, 2008.



Observe a placa a seguir para refletir sobre essa prática.


a imagem contém uma paisagem desfocada ao fundo, com copas de coqueiros. No primeiro plano, há uma placa com a frase “Si vende file de ciri” com uma indicação de uma seta do local onde vende esse produto.


Fonte: CAMARGO, J. E.; SOARES, L. O Brasil das placas: viagem por um país ao pé da letra. 3. imp. São Paulo: Panda Books, 2007. p. 72-73.



Com base nas informações apresentadas, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.



( ) No trabalho de revisão em conjunto com os alunos, o primeiro passo é identificar os problemas de escrita. Em seguida, deve-se explicar por que tais erros ocorreram.

( ) A placa “si vende file de ciri” apresenta erros de ortografia, o que deve levar o aluno a refletir sobre o porquê de ela ter sido escrita assim e, depois, reescrevê-la.

( ) As maneiras de falar se refletem na escrita, assim, a atividade com placas com erros de grafia pode fazer o aluno visualizar como é feio falar e escrever errado.

( ) A consulta a dicionários faz parte desse tipo de atividade, pois auxilia os alunos a corrigir os erros de grafia e a formular hipóteses sobre a grafia oficial das palavras.



Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

a.
V - V - F - V.

b.
V - V - F - F.

c.
F - F - V - V.

d.
F - V - V - F.

e.
V - F - V - V.