Usamos filmes em aulas de componentes diversos. A linguagem do cinema é envolvente e apresenta a ideologia do seu diretor e roteirista. Na educação o filme auxilia algumas reflexões, ajuda a que o aluno possa visualizar de forma concreta roupas, costumes, modos de viver de determinadas épocas históricas.
A linguagem fílmica é apresenta significados a serem desvendados pelos espectadores.
O professor deve entender que trabalhar com filmes é complexo, pois exige interpretação, reflexão, e interação com os alunos, visto que eles podem se envolver com a dinâmica da linguagem fílmica, sem, no entanto, atentar para os pormenores e entrelinhas.
Pensando em todos esses pontos, elabore um plano de aula com os seguintes elementos, e no qual você vai trabalhar um filme histórico com o 9º ano do ensino fundamental: Justificativa, Objetivos, Conteúdos, Estratégias, Pontos a discutir, Avaliação, Referências bibliográficas.
A linguagem fílmica é apresenta significados a serem desvendados pelos espectadores.
O professor deve entender que trabalhar com filmes é complexo, pois exige interpretação, reflexão, e interação com os alunos, visto que eles podem se envolver com a dinâmica da linguagem fílmica, sem, no entanto, atentar para os pormenores e entrelinhas.
Pensando em todos esses pontos, elabore um plano de aula com os seguintes elementos, e no qual você vai trabalhar um filme histórico com o 9º ano do ensino fundamental: Justificativa, Objetivos, Conteúdos, Estratégias, Pontos a discutir, Avaliação, Referências bibliográficas.
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**Tema:** Trabalhando a linguagem fílmica e reflexões históricas com o filme "Título do Filme"
**Nível de Ensino:** 9º ano do Ensino Fundamental
**Justificativa:**
Utilizar filmes históricos em aulas é uma forma envolvente e eficaz de estimular o interesse dos alunos pela história, permitindo que eles visualizem de forma concreta as roupas, costumes e modos de vida de determinadas épocas. Além disso, a linguagem fílmica apresenta significados que exigem interpretação, reflexão e interação dos espectadores, o que proporciona uma aprendizagem mais rica e profunda.
**Objetivos:**
- Promover o aprendizado de conceitos históricos por meio da linguagem fílmica;
- Estimular a análise crítica e reflexões sobre os eventos históricos apresentados no filme;
- Desenvolver a capacidade de interpretação e análise de elementos visuais e sonoros presentes no filme;
- Compreender as escolhas ideológicas do diretor e roteirista do filme;
- Estimular o interesse dos alunos pela história por meio de uma abordagem mais atrativa e envolvente.
**Conteúdos:**
- Linguagem fílmica e sua aplicação em filmes históricos;
- Contexto histórico retratado no filme;
- Análise crítica das representações históricas apresentadas.
**Estratégias:**
1. Apresentação do filme: Introduzir o filme aos alunos, fornecendo contexto histórico e breve sinopse.
2. Exibição do filme: Assistir ao filme com os alunos, incentivando a observação de detalhes visuais e sonoros.
3. Discussão em grupo: Promover debates após a exibição, explorando os pontos mais relevantes e as percepções dos alunos sobre o conteúdo do filme.
4. Atividades escritas: Propor atividades escritas que incentivem os alunos a refletirem sobre as escolhas do diretor, as representações históricas e as ideologias presentes no filme.
5. Trabalhos individuais ou em grupo: Os alunos podem pesquisar sobre o contexto histórico retratado no filme e apresentar suas descobertas em formato de apresentações, cartazes ou produções escritas.
**Pontos a discutir:**
- Como a linguagem fílmica contribui para a compreensão dos eventos históricos retratados?
- Quais elementos visuais e sonoros são utilizados no filme para transmitir informações históricas?
- Quais são as ideologias presentes no filme e como elas afetam a narrativa histórica?
**Avaliação:**
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões em grupo, a qualidade das atividades escritas e a capacidade de análise e reflexão sobre o conteúdo do filme. Também serão consideradas as apresentações ou trabalhos individuais ou em grupo sobre o contexto histórico.
**Referências bibliográficas:**
- Nome do autor, título do livro/artigo/filme, editora/ano de publicação ou produção.
- Nome do autor, título do livro/artigo/filme, editora/ano de publicação ou produção.
- Nome do autor, título do livro/artigo/filme, editora/ano de publicação ou produção.
**Observações:**
Certifique-se de escolher um filme histórico apropriado para a faixa etária e o nível de ensino dos alunos. Além disso, adapte o plano de aula de acordo com a duração das aulas e o interesse dos alunos. Lembre-se de encorajar a participação ativa dos estudantes nas discussões e reflexões sobre o filme e o contexto histórico retratado.