September 2023 1 22 Report
Usamos filmes em aulas de componentes diversos. A linguagem do cinema é envolvente e apresenta a ideologia do seu diretor e roteirista. Na educação o filme auxilia algumas reflexões, ajuda a que o aluno possa visualizar de forma concreta roupas, costumes, modos de viver de determinadas épocas históricas.



A linguagem fílmica é apresenta significados a serem desvendados pelos espectadores.



O professor deve entender que trabalhar com filmes é complexo, pois exige interpretação, reflexão, e interação com os alunos, visto que eles podem se envolver com a dinâmica da linguagem fílmica, sem, no entanto, atentar para os pormenores e entrelinhas.



Pensando em todos esses pontos, elabore um plano de aula com os seguintes elementos, e no qual você vai trabalhar um filme histórico com o 9º ano do ensino fundamental: Justificativa, Objetivos, Conteúdos, Estratégias, Pontos a discutir, Avaliação, Referências bibliográficas.​
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Relacione corretamente as colunas abaixo, associando os presidentes que governaram o Brasil aos acontecimentos históricos que marcaram seus mandatos. 1. José Sarney2. Fernando Collor de Melo3. Itamar Franco4. Fernando Henrique Cardoso A- instituição da reeleição para cargos do executivo.B- promulgação da atual Constituição brasileira.C- lançamento do Plano RealD- bloqueio das contas correntes e cadernetas de poupança. A associação correta está contida em: 1-B, 2-D, 3-C, 4-A.1-A, 2-D, 3-C, 4-B.1-B, 2-C, 3-A, 4-D.1-B, 2-A, 3-D, 4-C.1-D, 2-E, 3-A, 4-C.​
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Após ser derrotado em três campanhas presidenciais, em 1989, 1994 e 1998, em 2002, Luiz Inácio Lula da Silva foi eleito presidente do Brasil com votação de aproximadamente 50 milhões de votos. Reelegeu-se em 2006, sobretudo impulsionado pelas conquistas sociais durante seu primeiro mandato. Sobre este período, marque a alternativa correta: Logo que tomou posse, Lula iniciou um amplo programa de privatização e, por isso, passou a ser acusado, pelos partidos de oposição, de prática de corrupção, e pelos partidos aliados de traidor.A proposta de acabar com a fome no Brasil, divulgada como Fome Zero, foi uma das principais bandeiras de campanha do presidente Luiz Inácio Lula da Silva.Na gestão do presidente Luiz Inácio Lula da Silva, o Brasil foi muito bastante atuante no campo das políticas externas militares, participando, inclusive, ao lado dos Estados Unidos, na ofensiva que derrubou Saddam Hussein.Ao assumir o governo, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva tomou medidas imediatas para mudar radicalmente a política econômica praticada por seu antecessor e suspendeu unilateralmente o pagamento da dívida externa brasileira.Por sua orientação socialista, o Presidente Luiz Inácio Lula da Silva enfrentou muitas dificuldades para iniciar seu governo, uma vez que os militares de direita tentaram de várias maneiras impedi-lo de tomar posse.​
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Como sabemos, uma simples didática (mesmo a mais animada e aparentemente crítica) não é por si só filosófica. Não basta então o talento do professor se não houver igualmente uma formação filosófica adequada e, de preferência, contínua. Porque A Filosofia cumpre, afinal, um papel formador, articulando noções de modo bem mais duradouro que o porventura afetado pela volatilidade das informações. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.As asserções I e II são proposições falsas.As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.​
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Sobre a relação do homem com o meio pode-se aferir que:A relação do homem com o meio é de interdependência.O meio interfere no desenvolvimento do homem, decisivamente.A relação do desenvolvimento humano com o meio depende do biológico.A biologia do homem independe do desenvolvimento do meio.O homem se desenvolve independentemente ao meio.​
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Dentre as afirmativas seguintes, destaque aquelas que refletem aspectos sobre a economia brasileira nos anos em que o presidente João Batista Figueiredo conduziu o Regime Militar Brasileiro (1979-1985). Assinale V para verdadeiro e F para falso: ( ) Em 1979, o mundo sofreu com a deflagração da segunda crise internacional do petróleo que acabou provocando um desequilíbrio das contas externas e uma diminuição da entrada de capital estrangeiro no país.( ) O ministro Delfim Neto lançou o “III Plano Nacional de Desenvolvimento”, mas esse pacote econômico acabou não surtindo efeito e a situação brasileira se agravou mais intensamente.( ) A inflação, que já era difícil de ser controlada, acabou se tornando incontrolável e, com a falta de recursos externos para auxiliar no controle das contas públicas, o país passa a viver a estagflação, que significa estagnação econômica junto com inflação.( ) O país, pela primeira vez na sua história, conseguiu a equiparidade cambial com o dólar. Vivíamos um surto de desenvolvimento econômico e industrial sem precedentes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: F; F; V; VV; V; F; FF; F; F; FV; F; V; FV; V; V; F​
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Após refletir sobre a relação entre os Estados oligárquicos na América Latina com as bases do capitalismo no século XX, analise as afirmativas seguintes, identificando aquelas proposições que estiverem corretas.I –– A crise das oligarquias, que não significou a absoluta ruína das elites primário-exportadoras, foi fruto, também, de uma coalizão de forças entre as novas classes sociais (com os setores médios e a burguesia industrial) que surgiram em muitos países latino-americanos nas primeiras décadas de 1900.II –– A luta antioligárquica foi composta por trabalhadores do campo e operários da cidade, ao passo que também contou com a participação dos setores médios da sociedade latino-americana e da burguesia industrial.III –– O cenário era de estagnação econômica e dependência do capital estrangeiro, apesar do incipiente desenvolvimento fabril.IV –– Em alguns países como na Argentina, no Chile e no Uruguai, o capitalismo se consolidou com antecedência devido á diversificação econômica local.Agora assinale a alternativa que apresente a sequência correta:I; II; III e IV III e IVII e IIII; III e IVI e II​
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Leia com atenção o fragmento: “Ao buscar integrar as aspirações populares no projeto nacional, o Estado tomava para si a tarefa de modernizar as estruturas econômicas e assumir uma nova postura política de mobilização ideológica das massas pertencentes às camadas urbanas, a pequena burguesia e ao proletariado. Esse fenômeno político das massas foi de fundamental importância para a evolução política de vários países da América Latina”.O fragmento trata do surgimento de um novo tipo de governo na América Latina, conhecido como: CaudilhismoLiberalismoImperialismoPopulismoCapitalismo​
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Como se sabe, a metodologia mais utilizada nas aulas de Filosofia é, de longe, a aula expositiva, muitas vezes com o apoio do debate ou de trabalhos em grupo. A grande maioria dos professores adota os livros didáticos (manuais) ou compõe apostilas com formato semelhante ao do livro didático; mesmo assim, valem-se da aula expositiva.(BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Orientações curriculares nacionais para o ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias. v. 3. Brasília, DF: MEC, 2006, p.36) Sobre a opção metodológica pela aula expositiva no processo de ensino-aprendizagem de Filosofia, pode-se afirmar que: I - Os professores valem-se da aula expositiva em virtude da falta de recursos mais ricos e de textos adequados.II - Muitas vezes, o trabalho limita-se à interpretação e à contextualização de fragmentos de alguns filósofos ou ao debate sobre temas atuais, confrontando-os com pequenos textos filosóficos.III - Em função de alguns elementos preponderantes, como o uso do manual e a aula expositiva, é possível dizer que a metodologia mais empregada no ensino de Filosofia destoa da concepção de ensino de Filosofia que se pretende. É correto o que se afirma em:I, II e III.I e II, apenas.I, apenas.II e III, apenas.III, apenas.​
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A Filosofia deve compor, com as demais disciplinas do ensino médio, o papel proposto para essa fase da formação. Nesse sentido, além da tarefa geral de “pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” (Artigo 2º da Lei nº 9.394/96), destaca-se a proposição de um tipo de formação que não é uma mera oferta de conhecimentos a serem assimilados pelo estudante, mas sim o aprendizado de uma relação com o conhecimento que lhe permita adaptar-se “com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores” (Artigo 36, Inciso II) – o que significa, mais que dominar um conteúdo, saber ter acesso aos diversos conhecimentos de forma significativa.(BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Orientações curriculares nacionais para o ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias. v. 3. Brasília, DF: MEC, 2006, p.28) Sobre os papeis educativos a serem desenvolvidos no âmbito do ensino-aprendizagem de Filosofia, pode-se dizer que:I - A educação deve centrar-se mais na ideia de fornecer instrumentos e de apresentar perspectivas, enquanto caberá ao estudante a possibilidade de posicionar-se e de correlacionar o quanto aprende com uma utilidade para sua vida.II - A Filosofia cumpre, afinal, um papel formador, uma vez que articula noções de modo bem mais duradouro que outros saberes, mais suscetíveis de serem afetados pela volatilidade das informações.III - Cabe ao professor/filósofo desenvolver atividades capazes de trazer, para o campo pedagógica, elementos e experiências que possibilite o ajustamento social do sujeito e a compreensão do seu papel cívico na sociedade. É correto o que se afirma em:III, apenas.I, II e III.I e II, apenas.I, apenas.II e III, apenas.​
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A sociologia no Ensino Médio encontra no PCN, documento norteador para suas práticas. Uma das proposições acerca do ensino da sociologia seria:usar a interdisciplinaridade para conectar os saberes e as metodologias.usar transdisciplinaridade perpassando conhecimentos das ciências exatas.perceber o desenvolvimento de conteúdos relacionando-os aos aspectos sociais.utilizar a dialética para compreender as mudanças entre a percepção dos conteúdos.recortar autoritariamente os temas a serem estudados.​
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