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Vimos que, quando um sistema atinge o equilíbrio, reagentes e produtos estão presentes no sistema. No entanto, a equação química que representa a reação não nos informa a respeito de quanto de cada substância está presente no equilíbrio.

Assinale a alternativa que indica por qual meio essa informação é obtida:



a.
Constante de equilíbrio da reação.


b.
Constante de equilíbrio da equação.


c.
Constante de equilíbrio do tempo.


d.
Constante de equilíbrio de gases.


e.
Constante de equilíbrio da velocidade.
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Segundo Rapkiewicz e Grobe (2015), as prescrições de substâncias sujeitas a controle especial devem ser realizadas em Receita de Controle Especial ou Notificação de Receita. Observe as questões abaixo, e ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA: a. Excetuando-se as prescrições de medicamentos da lista C3, as demais têm validade por até 60 dias a partir da data do preenchimento. b. A Receita de Controle Especial é utilizada para a prescrição de substâncias das listas C1 e C3 e adendos das listas A1, A2 e B1. c. A Notificação de Receita Especial para a dispensação de medicamentos de uso sistêmico contendo substâncias da lista C2 deve ser acompanhada do “Termo de Consentimento Pós-Informação”, que é o caso do medicamento Metilfenidato d. A Receita de Controle Especial e a Notificação de Receita devem estar preenchidas de forma legível, com a quantidade escrita em algarismos arábicos e por extenso, sem emenda ou rasura. Também devem estar preenchidos o nome e o endereço completo do paciente e a data de emissão. e. A Notificação de Receita é o documento que, acompanhado da receita, autoriza a dispensação de medicamentos contendo substâncias das listas A, e C2, somente
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O medicamento genérico é definido como aquele que é produzido livremente após o prazo de proteção da patente do produto de referência, devendo ser semelhante ao de referência. Com relação a esse tema, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. a. A promoção dos medicamentos genéricos no país visa diminuir o acesso da população aos medicamentos a partir de alternativas de menor custo. b. Além dos medicamentos de referência e genéricos, existe uma terceira classe denominada “medicamentos similares”, definidos como aqueles que contêm o mesmo ou os mesmos princípios ativos, mesma concentração, diferindo da forma farmacêutica, da via de administração, posologia e indicação terapêutica, e que é equivalente ao medicamento registrado no órgão federal responsável, podendo diferir em características relativas ao tamanho e forma do produto, prazo de validade, embalagem, rotulagem, excipientes e veículo. c. Ele deverá apresentar biodisponibilidade, dispensando a necessidade de ser idêntico ao de referência. d. A partir da publicação da Política Nacional de Medicamentos, houve a progressiva promoção do uso de medicamentos genéricos, o que envolveu a criação de normas e leis que regulamentam o registro, os testes de equivalência terapêutica e de biodisponibilidade, a produção, a comercialização, a prescrição e a dispensação de medicamentos genéricos em todo o território nacional. e. O medicamento de referência é aquele que não precisa ser registrado no órgão federal responsável pela vigilância sanitária, cuja qualidade deve ser comprovada cientificamente, por ocasião do registro, e a eficácia e a segurança devem ser testadas por meio de estudos clínicos.
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No momento da dispensação, o paciente deverá ser orientado quanto as possíveis interações e reações adversar que o medicamento poderá causar. NESSE CONTEXTO, OBSERVE AS ALTERNATIVAS E ASSINALE A CORRETA. I- O farmacêutico deve procurar os meios adequados para ficar ciente de que o paciente não tem dúvidas sobre o modo de ação dos medicamentos, inclusive a forma de usar; II- Além da informação oral, as orientações prestadas pelo farmacêutico podem ser reforçadas por escrito ou com material de apoio adequado; III- Em relação a guarda e conservação, não é necessário afirmar as informações, pois na embalagem do medicamento vem descrito como realizar a conservação do mesmo; IV- Todos os medicamentos devem ser armazenados sob refrigeração. a. Apenas II e III estão corretas. b. Todas as alternativas estão corretas. c. Apenas I está correta. d. Apenas I e II estão corretas. e. Apenas II, III e IV estão corretas.
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Acerca do tópico “Futuro da Profissão”, presente no guia do curso, destaca-se: O futuro profissional precisa conhecer e utilizar as novas fontes de informações geográficas, sociais e de recursos tecnológicos disponíveis que permitam desenvolver a docência alinhadas com as tendências e inovações educacionais. De acordo com o texto acima, assinale a alternativa CORRETA que corresponde ao impacto que as tecnologias causarão aos futuros profissionais de Letras Português e Inglês. a. As tecnologias disponíveis não possibilitam um aprimoramento do trabalho do profissional em Letras Português e Inglês. b. As tecnologias não são fundamentais para o futuro das profissões, não diferindo para Letras Português e Inglês. c. É indiferente ter à disposição as tecnologias para o profissional em Letras Português e Inglês, visto que elas não melhoram em nada o trabalho dele. d. Acompanhar a proliferação das novas tecnologias educacionais e dominar as linguagens que destas se configuram. e. As tecnologias são fundamentais para o futuro das profissões, diferindo para Letras Português e Inglês, que não precisará delas futuramente.
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Atender às _________de ensino na graduação, pesquisa e extensão visando garantir a __________na formação de __________ de acordo com as políticas _________ nas áreas de educação vigentes; Assinale a alternativa correta: a. Necessidades; qualidade; recursos humanos; institucionais. b. Pessoas; equidade; recursos naturais; públicas. c. Demandas; necessidade; recursos humanos; públicas. d. Pessoas; necessidade; recursos humanos; públicas. e. Necessidades; equidade; recursos naturais; institucionais.
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A comunicação é um direito e uma necessidade de todo ser humano, e por muito tempo muitos Surdos se comunicavam e ainda alguns se utilizam de sinais informais para estabelecer a comunicação por falta de acesso e ensino a língua formal. A LIBRAS não existiu desde sempre e as Línguas de Sinais não são universais, cada país possui sua própria Língua de Sinais, que surgem em momentos históricos diferentes e foram e continuam sendo desenvolvidas e aprimoradas com pesquisas, e conforme a necessidade de novas palavras que vão surgindo e se criam os sinais. Sob tal afirmativa, assinale a alternativa correta que explica como se iniciou as primeiras experiências referente a Língua de Sinais no Brasil, dando início a construção da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS: a. A LIBRAS surgiu com o português. b. Não temos dados históricos que tratam sobre a inserção da Língua de Sinais nas terras brasileiras. c. A Língua de Sinais foi introduzida e teve seus sinais adaptados para o Brasil por meio da visita do imperador Dom Pedro I. d. A LIBRAS é uma cópia das línguas de sinais dos outros países, a qual sempre existiu. e. Deu-se início com a fundação do primeiro instituto de educação de Surdos – atual INES- Instituto Nacional de Educação de Surdos, advinda da presença do surdo Eduardo Huet e do imperador Dom Pedro II. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Deu-se início com a fundação do primeiro instituto de educação de Surdos – atual INES- Instituto Nacional de Educação de Surdos, advinda da presença do surdo Eduardo Huet e do imperador Dom Pedro II.
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A LIBRAS, assim como as demais Línguas de Sinais são línguas complexas e profundas, com suas próprias regras e estruturas gramaticais. Para aprendê-la e adquirir fluência não basta ter um vocabulário amplo, saber vários sinais. Há inúmeras competências e saberes que devem ser estudados e praticados para se comunicar de maneira natural. Além de aprender os sinais, que é de imprescindível importância, devemos conhecer e nos desenvolver cada vez mais acerca do uso de classificadores, da estrutura gramatical própria da LIBRAS que se constroem por meio dos parâmetros e da visualidade, o contato com a Comunidade, etc. Todos esses recursos fazem parte das possibilidades de comunicação que temos com essa língua tão rica. A respeito dessas possibilidades e escolhas tradutórias, em particular referindo-nos ao processo utilizado nas traduções de poesias – slams, podemos considerar que: Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): ( ) O conceito de escolhas tradutórias não é simples ou raso como muitos consideram, e tal processo permeia e passa por influência dos processos biossocioculturais individuais, considerando a percepção e significado de mundo e das coisas que cada pessoa ou grupo social possui. ( ) As possibilidades de escolhas tradutórias é uma competência linguística que todo profissional da LIBRAS deve estudar e desenvolver, concomitante com os sinais, a Cultura Surda, os parâmetros e os demais recursos da língua. ( ) Analisar as possibilidades de escolhas tradutórias é opcional e não interfere na comunicação desde que você saiba vários sinais. ( ) A Língua de Sinais nos apresenta diferentes possibilidades de escolhas tradutórias. Ao realizar a adaptação, tradução ou interpretação de uma frase, texto, criação de uma literatura surda, etc. nos deparamos com essas escolhas. ( ) As escolhas tradutórias enriquecem nossa comunicação, estabelecendo o sentido e a mensagem de maneira mais clara e concisa. E ainda, no gênero literário a poesia é utilizada para apresentar os efeitos estéticos característicos das poesias em sinais, como por exemplo: os conectivos de movimento se utilizando das mesmas configurações de mãos ou uso de classificadores. a. V – V – V – V – F. b. V – V – V – V – V. c. F – F – V – V – F. d. V – V – F – V – V. e. F – V – F – V – F. Feedback A resposta correta é: V – V – F – V – V.
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Será que a teoria antecede a prática, ou a prática deve permear a teoria, a abordagem metodológica mais adequada deve ser permeada de maneira composta e diversa, propiciando ao aluno (a) a construção desses conceitos e o sentido entre conceito teórico e prática. Em nossos estudos nos embasamos e construímos uma aprendizagem sólida e efetiva no que tange a compreensão dos conceitos, nomenclaturas, possibilidades e processos de tradução. Conhecimento que poderá e deve vir a ser utilizado em práticas profissionais e de estratégias de estudo. Portanto, para buscar exemplificar um de muitos possíveis contextos, nos utilizamos em nosso material da prática de tradução da clássica história da ‘Chapéuzinho Vermelho’ Na lógica estruturalizada e exemplificada em nosso material, construímos o processo em determinado segmento. Considerando esse processo, analise as asserções abaixo: I. O processo de tradução pode ser estabelecido num primeiro momento, com a realização de uma leitura mais generalizada, realizada com o objetivo de conhecer o assunto geral da história. Realizando a leitura novamente para conhecer de maneira mais detalhada a história, são caracterizados e pontuados os personagens, o tempo e espaço, e a ideia central que compõe a produção. Em uma próxima leitura pode-se dar início ao processo de estruturalização da tradução, construindo as estratégias que melhor funcionam e passam o sentido e constroem as ordens dos acontecimentos. Sendo que as estratégias, a estrutura, os recursos, os sinais e classificadores escolhidos podem se diferenciar, mas o sentido daquela obra não pode ser modificado. PORQUE II. Nos processos de tradução o profissional sempre terá muito tempo para realizar o trabalho, não sendo nem necessário conhecer todos os sinais ou entender todo o material que será traduzido. O profissional pode decorar os sinais ou a fala na ordem, mesmo que não lhe faça sentido. A interpretação é muito mais complexa, na tradução não é necessário utilizar todos os recursos da língua. a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Feedback A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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Com o tempo e a ascensão da tecnologia, a acessibilidade e o consumo das produções dos gêneros literários foi se facilitando e se diversificando. Cada vez mais possibilidades de produção, formas de registro, com uma história sendo apresentada sob diferentes línguas e formatos. No entanto, antes da tecnologia, as primeiras produções foram criadas e apresentadas em formato de livro com a SignWriting – escrita de sinais. Em nosso material de estudo foram apresentados alguns títulos importantes de livros da Literatura Surda. Assinale a alternativa correta, que contém todos os nomes apresentados no texto: a. ‘Cinderela Surda’, ‘Rapunzel Surda’, ‘Tibi e Joca, uma história de dois mundos’, ‘Um mistério a resolver: O mundo das bocas mexedeiras’, ‘Patinho Surdo’. b. ‘Cinderela Surda’, ‘Rapunzel Surda’, ‘Tibi e Joca, uma história de dois mundos’, ‘Patinho Surdo’. c. ‘A fábula da Arca de Noé’, ‘Rapunzel Surda’, ‘Patinho Surdo’, ‘Cinderela Surda’. d. Cinderela Surda’, ‘Rapunzel Surda’, ‘Tibi e Joca, uma história de dois mundos’, ‘Chapeuzinho Surda’, ‘Os três porquinhos Surdos’. e. ‘Um mistério a resolver: O mundo das bocas mexedeiras’, ‘Rapunzel Surda’, ‘Tibi e Joca, uma história de dois mundos’.
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Bechara (2010) define morfema como as menores unidades dotadas de significação que formam as palavras. Sendo que a palavra é constituída a partir de dois morfemas: o radical e os afixos. Nesse caso, a definição de radical é: a. Elemento mórfico que assinala as flexões da palavra. b. Morfemas inseridos apenas no final das palavras. c. O núcleo em que está centrado o significado do mundo em que vivemos, e que nos remete a um conceito existente; uma base comum de significação. d. Elementos morfológicos, também conhecidos como desinências nominais, que indicam flexões gramaticais de gênero e número. e. Elementos que se agregam apenas para formar palavras derivadas.
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