1. A concepção de linguagem do círculo de Bakhtin implica uma escolha metodológica diferente da análise da oração, que busca identificar a estrutura e os elementos reproduzíveis da língua. A análise do enunciado, por outro lado, considera o texto como um evento singular e único, em constante diálogo com outros textos e com orientação para o outro. Nos processos de interação, troca e comunicação verbal, o enunciado não se esgota no sistema da língua, ele emerge dos sujeitos ativos, em um processo de construção social.

Ao considerar as contribuições do círculo de Bakhtin para o ensino da língua materna, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.
II. O processo comunicativo pode ser entendido como a prática discursiva em que os sujeitos interagem por meio da linguagem. Ao analisarmos os textos como enunciados, conforme a perspectiva bakhtiniana, podemos perceber a singularidade de cada um e as flutuações das posições de sujeito.
III.
PORQUE
II.
III. A análise do enunciado considera as relações dialógicas inter e intraenunciados, as antecipações e o já-dito, que ocorrem nas fronteiras de pelo menos dois sujeitos, duas consciências. Assim, a perspectiva do círculo de Bakhtin resgata uma concepção de sujeito como ser social, que se constitui na relação com o outro, em um diálogo constante, mas que mantém sua identidade e singularidade.
IV.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

b. As asserções I e II são falsas.

c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.


d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
1. Segundo Mikhail Bakhtin (2011), o estudo dos enunciados presentes nos gêneros discursivos permite compreender elementos que, embora alheios ao sistema linguístico, remetem para o próprio funcionamento do enunciado. Esses elementos incluem orientações apreciativas, juízos de valor e vozes que ressoam no enunciado, as quais são entendidas como consciências em diálogo, personificando diferentes sujeitos e diferentes visões de mundo.
BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011.

Considerando as contribuições da perspectiva bakhtiniana para o ensino, observe as afirmativas a seguir.

I.
II. O processo comunicativo tem pouca importância na forma como os indivíduos se relacionam e como constroem seus entendimentos sobre o mundo no qual convivem.
III.
IV.
V. De acordo com a concepção dialógica, o ensino da língua materna pode contribuir para a formação de um cidadão crítico e reflexivo, consciente de seu próprio discurso e do discurso alheio.
VI.
VII.
VIII. A compreensão das relações dialógicas é fundamental para entender como se constroem os sentidos por meio da interação social e se expressam diferentes opiniões.
IX.
X.
XI. Ao se considerar que a linguagem é uma prática discursiva, permite-se ao aluno exercitar-se criticamente e reconhecer a produção discursiva que ocorre por meio das diferentes vozes.
XII.
Está correto o que se afirma em:


a. II, III e IV apenas.

b. III, apenas.

c. I e II, apenas.

d. I e IV, apenas.

e. I, III e IV, apenas.
1. A partir da relação intrínseca entre linguagem e vida, é possível entender que sua utilização pelos sujeitos nas situações de comunicação é fundamental. Nesse sentido, o texto, seja oral ou escrito, é considerado a expressão material dessa relação. Com frequência, a relação intrínseca entre atividades humanas e linguagem é negligenciada na esfera escolar, que geralmente privilegia os aspectos linguísticos e desconsidera o plano discursivo da língua.

Com base no ensino e nas dimensões discursiva e linguística da linguagem, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.

I.
II. ( ) A dimensão linguística refere-se aos aspectos estritamente linguísticos, que não apresentam interlocução fora desse sistema.
III.
IV.
V. ( ) A dimensão discursiva diz respeito ao uso que os sujeitos fazem da língua em situações de comunicação, ou seja, ao plano discursivo.
VI.
VII.
VIII. ( ) O ensino da Língua Portuguesa deve evidenciar a forma como os sujeitos interagem com a linguagem na dimensão discursiva.
IX.
X.
XI. ( ) O ensino da Língua Portuguesa com foco na dimensão linguística permite a conexão entre a língua ensinada na escola e aquela efetivamente utilizada.
XII.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

a. V – V – V – F.

b. F – V – V – V.

c. F – F – V – V.

d. V – F – F – V.

e. V – F – V – F.