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Korzack (1986), em sua obra O direito da criança ao respeito, traz contribuições ricas sobre a forma de compreender, ver e sentir a criança e visibiliza o protagonismo infantil de ser criança.
KORCZAK, J. O direito da criança ao respeito. Trad. Dalmo de Abreu Dallari. 4 ed. São Paulo: Summus, 1984.

Sobre isso, assinale a alternativa correta de acordo com a concepção de criança e infância proposta pelo autor.

Alternativas:

Os afagos exuberantes, bem como o excesso de carinho, ajudam na humanização da criança.
A criança é fonte de satisfação da vaidade, das fantasias e dos interesses dos pais.
A criança é tão delicada e inocente que chega a ser parecida com uma boneca preciosa.
Reconhecer a criança como sujeito significa tratá-la como sujeito e como um ser racional.
Gostar da criança e tratá-la com carinho são conquistas exclusivas da família.
Código da questão: 66620
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“Nos escritos políticos de Hegel (1776-1831), chama-nos atenção a crítica que o autor faz ao contratualismo. Mais especificamente, a existência de um suposto estado de natureza. Não por acaso que se associa, muitas vezes, contratualismo e direito natural. O uso do termo direito natural, na época de Hegel, indica a presença do termo jusnaturalismo nas universidades europeias desde o século XVII, XVIII (ARAÚJO NETO, 2011, p. 75). ARAÚJO NETO, J. A. C. de. O contratualismo na perspectiva crítica de Hegel. Intuitio, Porto Alegre, v. 4, n. 1, p.75-90, 2011. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/intuitio/article/view/7729/6387. Acesso em: 11 maio 2021. Jusnaturalismo e contratualismo, por vezes, são referidos como sinônimos, embora haja diferenças. Preencha as colunas com as características de cada termo. 1 - Jusnaturalismo 2 - Contratualismo ( ) O direito existe pela condição. ( ) Existiu um estado de natureza. ( ) É mais particularista do que universalista. ( ) É mais universalista do que particularista. Agora, assinale a alternativa com a ordem correta. a. 2 - 2 - 1 - 2. b. 2 - 1 - 1 - 1. c. 2 - 1 - 2 - 1. d. 1 - 1 - 2 - 2. e. 1 - 2 - 2 - 1.
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Enunciado Questão 1 Analise a expressão abaixo, pesquisada em um dicionário online: piece of cake (noun phrase) something easily done Synonyms of piece of cake: cinch, breeze Levando em consideração o trecho que foi retirado do dicionário online, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. () A frase pesquisada no dicionário é um exemplo de expressão idiomática. II. () Cinch e breeze são palavras que possuem o mesmo sentido figurado da frase pesquisada. III. () A frase pesquisada é uma frase adjetiva. IV. () A interpretação da frase pesquisada não contém implicações simbólicas ou figurativas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Alternativas
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Piaget e Vygotsky nasceram com três meses de intervalos, ambos em 1896, e publicaram seus grandes trabalhos nas décadas de 20 e 30. Só que Piaget pôde aprofundar e detalhar sua teoria até 1980, enquanto Vygotsky morreu em 1934. Partilhavam os dois do mesmo interesse pela gênese dos processos psicológicos, adotando abordagens teóricas centradas simultaneamente sobre a história e sobre os mecanismos da aquisição ao longo do desenvolvimento. Ambos percebiam claramente a necessidade de superar certas correntes epistemológicas radicais: as diversas formas de mentalismo sustentadas pelo racionalismo (...). Mas, enquanto Piaget – marcado pela biologia – defendia a constituição de uma epistemologia científica livre de influências filosóficas ou ideológicas (a epistemologia genética), com o objetivo central de elucidar a atividade científica a partir de uma psicologia da inteligência, Vygotsky – marcado pelos estudos da estética e trabalhando como crítico literário – pesquisava processos de mudança na história do sujeito, buscando uma psicologia historicamente fundamentada, enraizada no materialismo histórico e dialético.”
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Leia o texto a seguir: “É possível encontrar pessoas que passaram pela escola, aprenderam técnicas de decifração do código escrito e são capazes de ler palavras e textos simples, curtos, mas que não são capazes de se valerem da língua escrita em situações sociais que requeiram habilidades mais complexas. Essas pessoas são alfabetizadas, mas não são letradas. Essa condição, embora frequente dentro da própria escola, é particularmente dolorosa e indesejável, porque acarreta dificuldades para o aprendizado dos diferentes conteúdos curriculares, ou mesmo inviabiliza esse aprendizado. ”
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