1. Lino de Macedo, em entrevista a Marilene Proença R. de Souza, defende “uma visão interdisciplinar e psicopedagógica do conhecimento. Interdisciplinar, porque disciplinas, discípulos e docentes são considerados como partes interdependentes, isto é, irredutíveis, complementares e indissociáveis. Psicopedagógica, porque a didática é considerada em relação às crianças que aprendem e aos contextos socioculturais” (Marilena Proença Rebello de Souza, Entrevista com o professor Lino de Macedo, 2004, p. 232)

Dada a contribuição da psicopedagogia para o campo educacional, assinale a alternativa que a define corretamente:

É uma forma de conhecimento que relaciona a aprendizagem e a mente humana, numa visão interdisciplinar, relacional, dialética e não dualista.

É uma ciência que estuda o ensino e a aprendizagem fundamentados numa metodologia expositiva, centrada na ordem e nas etapas lineares de evolução escolar.

É uma forma de conhecimento dualista e não relacional, centrada nos alunos que apresentam problemas de aprendizagem, com objetivo de corrigir seus erros.

É um modelo teórico que orienta os planos de estudo, delineando a forma e o conteúdo escolar e definindo como o professor deve se relacionar com seus alunos.

É uma ciência recente, que se desmembrou da Psicologia, com o objetivo de diagnosticar casos de distúrbios ou transtornos a serem medicados.

PERGUNTA 2
1. Os portfólios se constituem como um instrumento avaliativo útil quando se quer observar o caráter processual do ensino-aprendizagem, envolvendo um conjunto de produções que abarcam desde anotações dos alunos até representações visuais, passando por ensaios, experiências e outros trabalhos. No entanto, como em qualquer instrumento avaliativo, é preciso planejar e estabelecer os critérios que serão utilizados para avaliar os portfólios. Os critérios são princípios utilizados para julgar, apreciar ou comparar.

Observe as afirmações a seguir e assinale a alternativa que apresenta apenas critérios pertinentes à avaliação de portfólios.

(I) Compilar evidências que demonstrem que houve evolução no processo de ensino-aprendizagem.
(II) Observar problemas surgidos ao longo do processo de aprendizagem para serem compreendidos e eventualmente retomados e sanados.
(III) Apreciar a relação das partes com o todo, já que o portfólio (todo) reúne uma coleção de produtos (partes).
(IV) Julgar a evolução do trabalho com projetos, o caráter processual da avaliação e se esta se constituiu também como instrumento de aprendizado.

II, III e IV.

I, II e III.

I, II e IV.

I, II, III e IV.

I, III e IV.

PERGUNTA 3
1. Adriana Bauer, na videoaula sobre práticas de avaliação, alerta sobre a importância de ter clareza sobre os objetivos da avaliação antes de escolher os instrumentos a serem utilizados. Para isso, deve haver um planejamento da avaliação, na qual se define o que avaliar, como analisar as informações a serem coletadas e como escolher os indicadores avaliativos. No caso dos portfólios, observe as afirmações a seguir e assinale verdadeiro (V) ou falso (F).

( ) São as anotações que o professor faz a partir de observação direta do processo de ensino-aprendizagem dos estudantes.
( ) São diferentes tipos de documentos compostos por anotações dos alunos, experiências de aula, trabalhos pontuais, e representações visuais.
( ) As vantagens do portfólio são o fortalecimento da autoavaliação, o desenvolvimento da capacidade reflexiva e a ampliação das bases conceituais, o que permite ressignificar e avaliar a aprendizagem de forma contínua.

Qual alternativa apresenta a sequência correta?

V-V-F.

V-V-V.

V-F-V.

F-V-V.

F-V-F.