4) No final do século XX tivemos a regulamentação do sistema educacional brasileiro por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB 9394/1996, responsável por uma série de mudanças positivas, como a descentralização de decisões, a fixação mínima de dias e horas letivas por ano, a criação de avaliações padronizadas o do Fundef. Ainda no final do século XX, os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs passaram a nortear a construção dos currículos e das propostas pedagógicas das escolas. Sobre os PCNs, coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os PCNs reconhecem o papel da escola e dos educadores, além de reconhecer o protagonismo do aluno no processo educativo. ( ) Os professores não receberam bem a proposta dos eixos temáticos nos PCNs de História do Ensino Fundamental, pois consideraram que poderia descaracterizar a disciplina. ( ) Os PCNs do Ensino Médio apresentam as disciplinas integradas em áreas, sendo que os conhecimentos de História compõem a área de Ciências Humanas e suas Tecnologias. Assinale a alternativa que indica a sequência correta:
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Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), podemos observar que a ordem de julgamento correta para as afirmativas é V, V, V.
Os PCNs realmente reconhecem o papel central da escola e dos educadores no processo educativo, e também destacam a importância de considerar o aluno como um sujeito ativo na construção do conhecimento. Os PCNs enfatizam a necessidade de uma abordagem pedagógica que leve em consideração as experiências, interesses e habilidades dos alunos, promovendo uma educação mais significativa e participativa.
Quando os PCNs de História do Ensino Fundamental foram introduzidos, houve resistência por parte de alguns professores, que temiam que a abordagem por eixos temáticos pudesse descaracterizar a disciplina e dificultar o ensino de conteúdos específicos da história.
Alguns educadores acreditavam que essa abordagem poderia enfraquecer a narrativa histórica tradicional em favor de uma abordagem mais temática e interdisciplinar.
Os PCNs do Ensino Médio propuseram uma organização curricular que integra as disciplinas em áreas do conhecimento. Os conhecimentos de História são agrupados na área de Ciências Humanas e suas Tecnologias, juntamente com outras disciplinas como Sociologia, Filosofia e Geografia.
Essa abordagem visa promover a interdisciplinaridade e a contextualização dos conteúdos, permitindo aos alunos uma compreensão mais ampla e integrada do mundo.
Aprenda mais sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais aqui: https://brainly.com.br/tarefa/52852740
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