July 2023 1 69 Report
1.Sobre as práticas e atividades lúdicas que são propostas nas escolas, nos períodos iniciais, e a respeito das propostas que visam o desenvolvimento das capacidades psicomotoras nos alunos, é INCORRETO afirmar que:
C. A aula de Educação Física é o único momento em que as crianças desenvolvem, efetivamente, as capacidades psicomotoras.

2.O esporte é parte do conjunto de atividades lúdicas utilizadas na escola. Sobre os esportes e as atividades lúdicas praticadas dentro da escola, é INCORRETO afirmar que:
B. Os fundamentos das atividades esportivas são as principais atividades lúdicas ensinadas na escola.

3. Marque a afirmativa CORRETA que corresponda a uma avaliação adequada das dificuldades de desenvolvimento do corpo da criança na infância.
D. Para alguns professores, a utilização do corpo pelo aluno é um problema a ser resolvido, conhecido, desenvolvido, disciplinado e controlado, para ser superado.

4.Como se sabe, a criança se expressa por meio do seu corpo, movimentando-se. Dentre as possibilidades ofertadas pelo corpo, identifique a alternativa que NÃO está adequada ao conhecimento e aprendizagem da criança
E. Retrair-se.

5. Trabalhar as habilidades de movimento, tais como equilíbrio, locomoção e manipulação, é fundamental ao universo infantil. Sobre o incentivo ao movimento corporal para o desenvolvimento motor e expressões corporais da criança, só NÃO se pode afirmar que:
C. Desestimula a percepção de sons e habilidades musicais.
Please enter comments
Please enter your name.
Please enter the correct email address.
You must agree before submitting.

Lista de comentários

More Questions From This User See All
Pergunta 1 3,33 em 3,33 pontos Sabe-se que, para que o aprendizado eletrônico aconteça, é necessária uma familiaridade com os recursos tecnológicos disponíveis. Dessa forma, pode-se afirmar que a tecnologia desempenha papel singular como mediadora no aprendizado eletrônico. Nesse sentido, é importante reconhecer os diversos tipos de tecnologias que podem atender a diferentes necessidades educacionais. As tecnologias são, portanto, agrupadas em categorias. FILATRO, A. O modelo Addie e o Design Instrucional fixo, aberto e contextualizado. in: FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. Avalie as afirmativas e relacione-as adequadamente às categorias das tecnologias. 1. Distributivas. 2. Interativas. 3. Colaborativas. I. Pressupõe a participação de vários alunos, sendo apropriadas quando o objetivo é novos esquemas mentais. II. Pressupõe um(a) aluno(a) mais ativo(a), que aprende de forma individual, são utilizadas para o desenvolvimento de habilidades. III. Pressupõe um(a) aluno(a) passivo(a) diante de um ensino diretivo. Utilizadas quando o objetivo é a aquisição de informações. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação. Resposta: 1 - III 2 - II 3 - I Pergunta 2 3,33 em 3,33 pontos Sabe-se que o aprendizado eletrônico pode variar de acordo com os objetivos da aprendizagem, as abordagens pedagógicas/andragógicas e os recursos tecnológicos empregados. Como um conjunto de práticas que se distribuem continuamente, deixando explícitos os modelos de aprendizagem. Ressalta-se que tais modelos se dividem em: modelo informacional, modelo suplementar, modelo essencial, modelo colaborativo e modelo imersivo. FILATRO, A. O modelo Addie e o Design Instrucional fixo, aberto e contextualizado. in: FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. I. Com relação ao exposto acima, avalie as afirmações a seguir. II. No modelo informacional é requerido manutenção constante e um grande espaço de memória. III. No modelo suplementar é requerido que o(a) educador(a) tenha um mínimo de competência tecnológica. IV. No modelo essencial o(a) aluno(a) deve acessar a internet com alguma regularidade, embora nem todas as atividades ocorram on-line. V. Tanto no modelo colaborativo quanto no imersivo, não é exigido competência tecnológica do(a) professor(a). Está correto o que se afirma em: Resposta: II - suplemetar III - Essencial Pergunta 3 3,34 em 3,34 pontos Nos processos do Design Instrucional, os designers podem ser: fixo, aberto e contextualizado. Há que se ressaltar que, no Design Instrucional fixo (DI fixo), a ênfase é dada nos modelos: informacional, suplementar e essencial. Quanto ao Design Instrucional aberto (DI aberto), a ênfase se dá na interação entre educadores e alunos. Já no Design Instrucional contextualizado, o foco está na configuração de ambientes personalizados. FILATRO, A. O modelo Addie e o Design Instrucional fixo, aberto e contextualizado. in: FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. cap. 3. Com relação aos designs apresentados, analise as afirmações a seguir. I. No Design Instrucional fixo, a interação social é essencial para o alcance dos objetivos educacionais. II. No Design Instrucional aberto, as fases de design e desenvolvimento são mais rápidas e menos detalhadas. III. No Design Instrucional contextualizado, constitui-se na elaboração e distribuição de produtos fechados. IV. O Design Instrucional contextualizado é baseado no modelo de aprendizado eletrônico imersivo. Resposta: II - Aberto IV - Contextualizado
Responda
As atividades motoras se dividem em três classificações. Quais são elas? R: Estabilizadoras, locomotoras e manipulativas.​​​​​​​ O raciocínio é uma das habilidades mais desenvolvidas nos jogos. Por quê? R: Pois a criança cria hipóteses que contribuem para a construção do conhecimento. Como a personalidade da criança é desenvolvida? R: Por meio de seu desenvolvimento com o meio, a afetividade e a motivação. O equilíbrio é a base da criança. Quais as habilidades de estabilização que estão corretas? R: Desvio, caminhada direcionada e apoio invertido. O brincar é muito importante para a criança e no ensino fundamental também tem essa importância. Por quê? R: O brincar é importante, pois, enquanto brinca, a criança adquire conhecimentos.
Responda
1. O corpo como instrumento de aprendizagem tem sido esquecido ao longo da história da educação. Supostamente podemos atribuir esse fato à herança mecanicista e dualista que temos em nossa sociedade. Marque a afirmativa que define CORRETAMENTE porque o corpo é instrumento de aprendizagem. 2. A evolução do corpo humano, da sua motricidade e da sua sensibilidade transferiu-se para os prolongamentos criados pelo homem, acelerando prodigiosamente a sua evolução, onde a comunicação, primeiro não verbal e silenciosa, e, posteriormente, verbal e articulada, desempenha um papel primordial. Com tais prolongamentos emergidos do corpo, o ser humano, ao especializá-los, superou a natureza e a substituiu, criando o fenômeno civilizacional. Marque a alternativa que indica quais são esses prolongamentos. 3. A evolução do corpo humano, da sua motricidade e da sua sensibilidade transferiu-se para tais prolongamentos, acelerando prodigiosamente a sua evolução, onde a comunicação, primeiramente não verbal e silenciosa, e, posteriormente, verbal e articulada, desempenha um papel primordial. Assim, o ser humano é o único animal que se pode considerar psicomotor, por quê? 4. A rede complexa de interações entre o corpo, o cérebro e os ecossistemas constitui o palco natural de onde emerge a comunicação humana, daí a compreensão do desenvolvimento humano em termos psicomotores. Dessa forma, em relação à comunicação humana podemos considerar que: 5. Efetivamente, se repararmos bem, enquanto as pessoas falam ou conversam, recebem e enviam sinais e mensagens não verbais e corporais, que, mesmo que sejam refletidos e organizados, se apresentam, de certo modo, como mais autênticos e sinceros do que a fala, por serem mais rápidos e menos controlados. Sobre o significado do discurso verbal pode-se afirmar que:
Responda
Poppovic (1981 apud CARRAHER; CARRAHER; SCHLIEMANN, 2013), ao referir-se à Educação Compensatória, enaltece a abordagem institucional e aponta a necessidade de discutir a própria escola. CARRAHER, T. N.; CARRAHER, D. W.; SCHLIEMANN, A. D. Na vida dez; na escola zero: os contextos culturais da aprendizagem da matemática. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. Uma linha de pensamento que postula o fracasso escolar como o resultado de uma relação mal resolvida entre o aluno oriundo de certos meios sociais e sua própria família. PORQUE II. É necessário que a escola compreenda seu papel social e função num contexto societário permeado pela diversidade com seus grupos muito diversos. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
Responda

Helpful Links

Helpful Social

Copyright © 2025 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.