Poppovic (1981 apud CARRAHER; CARRAHER; SCHLIEMANN, 2013), ao referir-se à Educação Compensatória, enaltece a abordagem institucional e aponta a necessidade de discutir a própria escola.
CARRAHER, T. N.; CARRAHER, D. W.; SCHLIEMANN, A. D. Na vida dez; na escola zero: os contextos culturais da aprendizagem da matemática.

Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.

I. Uma linha de pensamento que postula o fracasso escolar como o resultado de uma relação mal resolvida entre o aluno oriundo de certos meios sociais e sua própria família.
PORQUE
II. É necessário que a escola compreenda seu papel social e função num contexto societário permeado pela diversidade com seus grupos muito diversos.

Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:

a. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.