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Ambicioso

Pergunta 1 3,33 em 3,33 pontos Sabe-se que, para que o aprendizado eletrônico aconteça, é necessária uma familiaridade com os recursos tecnológicos disponíveis. Dessa forma, pode-se afirmar que a tecnologia desempenha papel singular como mediadora no aprendizado eletrônico. Nesse sentido, é importante reconhecer os diversos tipos de tecnologias que podem atender a diferentes necessidades educacionais. As tecnologias são, portanto, agrupadas em categorias. FILATRO, A. O modelo Addie e o Design Instrucional fixo, aberto e contextualizado. in: FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. Avalie as afirmativas e relacione-as adequadamente às categorias das tecnologias. 1. Distributivas. 2. Interativas. 3. Colaborativas. I. Pressupõe a participação de vários alunos, sendo apropriadas quando o objetivo é novos esquemas mentais. II. Pressupõe um(a) aluno(a) mais ativo(a), que aprende de forma individual, são utilizadas para o desenvolvimento de habilidades. III. Pressupõe um(a) aluno(a) passivo(a) diante de um ensino diretivo. Utilizadas quando o objetivo é a aquisição de informações. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação. Resposta: 1 - III 2 - II 3 - I Pergunta 2 3,33 em 3,33 pontos Sabe-se que o aprendizado eletrônico pode variar de acordo com os objetivos da aprendizagem, as abordagens pedagógicas/andragógicas e os recursos tecnológicos empregados. Como um conjunto de práticas que se distribuem continuamente, deixando explícitos os modelos de aprendizagem. Ressalta-se que tais modelos se dividem em: modelo informacional, modelo suplementar, modelo essencial, modelo colaborativo e modelo imersivo. FILATRO, A. O modelo Addie e o Design Instrucional fixo, aberto e contextualizado. in: FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. I. Com relação ao exposto acima, avalie as afirmações a seguir. II. No modelo informacional é requerido manutenção constante e um grande espaço de memória. III. No modelo suplementar é requerido que o(a) educador(a) tenha um mínimo de competência tecnológica. IV. No modelo essencial o(a) aluno(a) deve acessar a internet com alguma regularidade, embora nem todas as atividades ocorram on-line. V. Tanto no modelo colaborativo quanto no imersivo, não é exigido competência tecnológica do(a) professor(a). Está correto o que se afirma em: Resposta: II - suplemetar III - Essencial Pergunta 3 3,34 em 3,34 pontos Nos processos do Design Instrucional, os designers podem ser: fixo, aberto e contextualizado. Há que se ressaltar que, no Design Instrucional fixo (DI fixo), a ênfase é dada nos modelos: informacional, suplementar e essencial. Quanto ao Design Instrucional aberto (DI aberto), a ênfase se dá na interação entre educadores e alunos. Já no Design Instrucional contextualizado, o foco está na configuração de ambientes personalizados. FILATRO, A. O modelo Addie e o Design Instrucional fixo, aberto e contextualizado. in: FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. cap. 3. Com relação aos designs apresentados, analise as afirmações a seguir. I. No Design Instrucional fixo, a interação social é essencial para o alcance dos objetivos educacionais. II. No Design Instrucional aberto, as fases de design e desenvolvimento são mais rápidas e menos detalhadas. III. No Design Instrucional contextualizado, constitui-se na elaboração e distribuição de produtos fechados. IV. O Design Instrucional contextualizado é baseado no modelo de aprendizado eletrônico imersivo. Resposta: II - Aberto IV - Contextualizado
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As atividades motoras se dividem em três classificações. Quais são elas? R: Estabilizadoras, locomotoras e manipulativas.​​​​​​​ O raciocínio é uma das habilidades mais desenvolvidas nos jogos. Por quê? R: Pois a criança cria hipóteses que contribuem para a construção do conhecimento. Como a personalidade da criança é desenvolvida? R: Por meio de seu desenvolvimento com o meio, a afetividade e a motivação. O equilíbrio é a base da criança. Quais as habilidades de estabilização que estão corretas? R: Desvio, caminhada direcionada e apoio invertido. O brincar é muito importante para a criança e no ensino fundamental também tem essa importância. Por quê? R: O brincar é importante, pois, enquanto brinca, a criança adquire conhecimentos.
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1. O corpo como instrumento de aprendizagem tem sido esquecido ao longo da história da educação. Supostamente podemos atribuir esse fato à herança mecanicista e dualista que temos em nossa sociedade. Marque a afirmativa que define CORRETAMENTE porque o corpo é instrumento de aprendizagem. 2. A evolução do corpo humano, da sua motricidade e da sua sensibilidade transferiu-se para os prolongamentos criados pelo homem, acelerando prodigiosamente a sua evolução, onde a comunicação, primeiro não verbal e silenciosa, e, posteriormente, verbal e articulada, desempenha um papel primordial. Com tais prolongamentos emergidos do corpo, o ser humano, ao especializá-los, superou a natureza e a substituiu, criando o fenômeno civilizacional. Marque a alternativa que indica quais são esses prolongamentos. 3. A evolução do corpo humano, da sua motricidade e da sua sensibilidade transferiu-se para tais prolongamentos, acelerando prodigiosamente a sua evolução, onde a comunicação, primeiramente não verbal e silenciosa, e, posteriormente, verbal e articulada, desempenha um papel primordial. Assim, o ser humano é o único animal que se pode considerar psicomotor, por quê? 4. A rede complexa de interações entre o corpo, o cérebro e os ecossistemas constitui o palco natural de onde emerge a comunicação humana, daí a compreensão do desenvolvimento humano em termos psicomotores. Dessa forma, em relação à comunicação humana podemos considerar que: 5. Efetivamente, se repararmos bem, enquanto as pessoas falam ou conversam, recebem e enviam sinais e mensagens não verbais e corporais, que, mesmo que sejam refletidos e organizados, se apresentam, de certo modo, como mais autênticos e sinceros do que a fala, por serem mais rápidos e menos controlados. Sobre o significado do discurso verbal pode-se afirmar que:
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1.Sobre as práticas e atividades lúdicas que são propostas nas escolas, nos períodos iniciais, e a respeito das propostas que visam o desenvolvimento das capacidades psicomotoras nos alunos, é INCORRETO afirmar que: C. A aula de Educação Física é o único momento em que as crianças desenvolvem, efetivamente, as capacidades psicomotoras. 2.O esporte é parte do conjunto de atividades lúdicas utilizadas na escola. Sobre os esportes e as atividades lúdicas praticadas dentro da escola, é INCORRETO afirmar que: B. Os fundamentos das atividades esportivas são as principais atividades lúdicas ensinadas na escola. 3. Marque a afirmativa CORRETA que corresponda a uma avaliação adequada das dificuldades de desenvolvimento do corpo da criança na infância. D. Para alguns professores, a utilização do corpo pelo aluno é um problema a ser resolvido, conhecido, desenvolvido, disciplinado e controlado, para ser superado. 4.Como se sabe, a criança se expressa por meio do seu corpo, movimentando-se. Dentre as possibilidades ofertadas pelo corpo, identifique a alternativa que NÃO está adequada ao conhecimento e aprendizagem da criança E. Retrair-se. 5. Trabalhar as habilidades de movimento, tais como equilíbrio, locomoção e manipulação, é fundamental ao universo infantil. Sobre o incentivo ao movimento corporal para o desenvolvimento motor e expressões corporais da criança, só NÃO se pode afirmar que: C. Desestimula a percepção de sons e habilidades musicais.
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Poppovic (1981 apud CARRAHER; CARRAHER; SCHLIEMANN, 2013), ao referir-se à Educação Compensatória, enaltece a abordagem institucional e aponta a necessidade de discutir a própria escola. CARRAHER, T. N.; CARRAHER, D. W.; SCHLIEMANN, A. D. Na vida dez; na escola zero: os contextos culturais da aprendizagem da matemática. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. Uma linha de pensamento que postula o fracasso escolar como o resultado de uma relação mal resolvida entre o aluno oriundo de certos meios sociais e sua própria família. PORQUE II. É necessário que a escola compreenda seu papel social e função num contexto societário permeado pela diversidade com seus grupos muito diversos. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
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