Sobre a educação dos surdos, analise as alternativas abaixo:
A maioria dos cursos universitários que preparam os profissionais para atuar com a surdez têm insistentemente localizado tais indivíduos na narrativa da deficiência, promovendo concepções geralmente simplificadas, construídas a partir de traços negativos como, por exemplo, a falta de língua(gem).
II. “[…] pouco adianta a presença dos surdos se a escola ignora sua construção histórica, cultural e social”.
III. Desde 2002 com a oficialização da Língua Brasileira de Sinais no país, a pessoa com deficiência auditiva não é mais considerada Surdo-Mudo, como era denominada anteriormente. Esse sujeito é apenas SURDO, pois o fato de não ouvir, não o priva de falar. Destaca-se também que, no Decreto 5.626/2005, não aparece mais a expressão deficiente auditivo, nem surdo-mudo e sim, Surdo, para designar pessoas com deficiência auditiva.
IV. A língua de sinais não é inata ao surdo, da mesma forma que a língua oral não o é para o ouvinte. A criança ouvinte aprende a falar pela interação com o meio em que vive. O ideal seria que o mesmo acontecesse com a criança surda, isto é, que ela adquirisse a sua primeira língua na interação com usuários dessa língua, inserida no meio familiar e não mediante situações artificiais promovidas pela escola.
Marque a alternativa correta:
a.
Apenas as alternativas I e III estão corretas.
b.
Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
c.
Apenas as alternativas II e IV estão incorretas.
d.
Apenas as alternativas I e III estão incorretas.
e.
As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
A maioria dos cursos universitários que preparam os profissionais para atuar com a surdez têm insistentemente localizado tais indivíduos na narrativa da deficiência, promovendo concepções geralmente simplificadas, construídas a partir de traços negativos como, por exemplo, a falta de língua(gem).
II. “[…] pouco adianta a presença dos surdos se a escola ignora sua construção histórica, cultural e social”.
III. Desde 2002 com a oficialização da Língua Brasileira de Sinais no país, a pessoa com deficiência auditiva não é mais considerada Surdo-Mudo, como era denominada anteriormente. Esse sujeito é apenas SURDO, pois o fato de não ouvir, não o priva de falar. Destaca-se também que, no Decreto 5.626/2005, não aparece mais a expressão deficiente auditivo, nem surdo-mudo e sim, Surdo, para designar pessoas com deficiência auditiva.
IV. A língua de sinais não é inata ao surdo, da mesma forma que a língua oral não o é para o ouvinte. A criança ouvinte aprende a falar pela interação com o meio em que vive. O ideal seria que o mesmo acontecesse com a criança surda, isto é, que ela adquirisse a sua primeira língua na interação com usuários dessa língua, inserida no meio familiar e não mediante situações artificiais promovidas pela escola.
Marque a alternativa correta:
a.
Apenas as alternativas I e III estão corretas.
b.
Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
c.
Apenas as alternativas II e IV estão incorretas.
d.
Apenas as alternativas I e III estão incorretas.
e.
As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
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Sobre a educação dos surdos a alternativa correta é a letra(e).
I. A afirmação destaca a tendência de muitos cursos universitários em relacionar os surdos à narrativa da deficiência, frequentemente enfatizando aspectos negativos, como a ausência de linguagem. Isso pode contribuir para concepções simplificadas e estigmatizantes sobre os surdos.
II. Essa afirmação sublinha a importância de reconhecer a construção histórica, cultural e social dos surdos. Ignorar esses aspectos pode limitar a compreensão e o apoio adequado à comunidade surda.
III. A mudança na terminologia, passando de "surdo-mudo" para simplesmente "surdo" reflete uma compreensão mais precisa e respeitosa das capacidades linguísticas dos surdos, destacando que a ausência de audição não impede a capacidade de fala. Isso também é respaldado por regulamentações governamentais, como o Decreto 5.626/2005.
IV. Essa afirmação ressalta que a língua de sinais não é inata aos surdos, assim como a língua oral não é inata aos ouvintes. O ideal é que as crianças surdas tenham a oportunidade de adquirir a língua de sinais naturalmente, por meio da interação com usuários dessa língua, especialmente no ambiente familiar, em vez de depender de situações artificiais na escola.
Portanto, todas as alternativas (I, II, III e IV) são corretas e fornecem informações relevantes sobre a educação dos surdos e a importância de considerar sua história, cultura e linguagem.
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Resposta:
Todas as alternativas estão corretas.
Explicação:
Questões I, II, III e IV estão corretas