May 2019 2 31 Report
As áreas de conhecimento citadas na DCN 07/2010 e BNCC elencam competências dentro das referidas áreas que deverão ser alcançadas pelos alunos. Assim, competência é definida pela resolução CNE/CP nº 2/2017 como: Mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

a.
Interpretação e expressão de sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferenças culturais, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade.

b.
Utilização de diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável.

c.
Aplicação de conhecimentos teóricos nas relações de trabalho e pesquisa nas diversas áreas do conhecimento.

d.
Mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

e.
Enfrentamento de situações-problema em múltiplos contextos, incluindo situações imaginadas, não diretamente relacionadas ao aspecto prático utilitário.
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o que entende por agrupamentos multietários?
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No que concerne (se refere) ao ensino de História e Geografia, leia as duas assertivas assinale a alternativa correta. I- É importante compreender que ao longo da história da educação do Brasil, é possível verificar que sempre houve a preocupação realmente em formar sujeitos críticos e questionadores, principalmente na História e na Geografia. PORQUE II- É fundamental buscar que o aluno seja questionador, que faça reflexões e aprofunde os temas históricos, não ficando apenas em decorar nomes e datas históricas. a. Ambas estão incorretas. b. Ambas estão corretas, mas não têm relação entre si. c. A I está incorreta e a II correta. d. A I está correta e a II incorreta e não tem relação entre si. e. Ambas estão corretas e têm relação entre si.
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No processo de ensino-aprendizagem os conteúdos têm um papel. I- Os conteúdos têm um papel importante no processo ensino-aprendizagem, pois, sem eles, essa relação não tem mediação, mas o conteúdo não pode ter um fim em si mesmo. II- O essencial é a definição dos conteúdos, sobretudo àqueles que estão no livro didático e, ensinar os alunos a memorizarem os principais acontecimentos do mundo, desta forma o conteúdo cumpre um papel fundamental. III- O conteúdo deve exercer um papel de mediador nessa relação do processo de ensino-aprendizagem, e o que deve ser buscado é algo maior do que a simples transmissão de conteúdos, o qual se define como "objetivo pedagógico". Está(ão) correta(s): a. Apenas III. b. Apenas I e II. c. Apenas I e III. d. Apenas I. e. Todas.
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Leia as assertivas (afirmações) a seguir e assinale a alternativa correta: I- Essa forma de transmissão de conhecimento - como se este fosse uma verdade absoluta, em que não há possibilidade de questionamentos (uma vez que está no livro ou foi dito pelo professor) - desenvolverá um raciocínio em que a dúvida não tem espaço e o aluno se tornará um mero reprodutor de discursos previamente prontos. II- A reprodução desses fatos com seus heróis e datas tornaram-se mais importantes do que conhecer o processo e verificar se há outras formas de se analisar estes acontecimentos. Considerando-se as frases I e II, qual ou quais têm relação com a maneira de raciocínio da lógica formal, ao ensinar História e/ou Geografia: a. Ambas estão incorretas, pois têm relação com ensino crítico e dialético. b. Apenas I tem relação com a lógica formal. c. Apenas a II tem relação com a lógica formal. d. Ambas estão incorretas, pois atualmente o ensino não é mais assim no Brasil. e. Ambas têm relação com a lógica formal.
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No que concerne (se refere) ao ensino de História e Geografia, leia as duas assertivas assinale a alternativa correta. I- É importante compreender que ao longo da história da educação do Brasil, é possível verificar que sempre houve a preocupação realmente em formar sujeitos críticos e questionadores, principalmente na História e na Geografia. PORQUE II- É fundamental buscar que o aluno seja questionador, que faça reflexões e aprofunde os temas históricos, não ficando apenas em decorar nomes e datas históricas. a. Ambas estão incorretas. b. Ambas estão corretas, mas não têm relação entre si. c. A I está incorreta e a II correta. d. A I está correta e a II incorreta e não tem relação entre si. e. Ambas estão corretas e têm relação entre si
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São fatores que influenciaram a formação do conhecimento geográfico como ciência, na Idade Moderna, EXCETO: a. O avanço do mercantilismo e a formação dos impérios coloniais, com o aprimoramento das navegações, do comércio e da conquista de terras, pelos europeus. b. Os avanços do capitalismo e os interesses da burguesia, que se interessava pelo conhecimento geográfico para melhor explorar os lugares. c. O conhecimento efetivo da extensão da terra, que começou a acontecer, sobretudo, com as grandes navegações. d. O aprimoramento das técnicas cartográficas (cada novo conhecimento do lugar era registrado em mapas e a forma de confeccionar mapas foi se aperfeiçoando com o passar do tempo; o que seguiu os avanços da matemática e das formas de medição dos terrenos). e. O domínio dos gregos naturalistas ao longo da Idade Média e os conhecimentos que produziram sobre a Geografia neste período como pais da Geografia Moderna.
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São fatores que influenciaram a formação do conhecimento geográfico como ciência, na Idade Moderna, EXCETO: a. O avanço do mercantilismo e a formação dos impérios coloniais, com o aprimoramento das navegações, do comércio e da conquista de terras, pelos europeus. b. Os avanços do capitalismo e os interesses da burguesia, que se interessava pelo conhecimento geográfico para melhor explorar os lugares. c. O conhecimento efetivo da extensão da terra, que começou a acontecer, sobretudo, com as grandes navegações. d. O aprimoramento das técnicas cartográficas (cada novo conhecimento do lugar era registrado em mapas e a forma de confeccionar mapas foi se aperfeiçoando com o passar do tempo; o que seguiu os avanços da matemática e das formas de medição dos terrenos). e. O domínio dos gregos naturalistas ao longo da Idade Média e os conhecimentos que produziram sobre a Geografia neste período como pais da Geografia Moderna.
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