December 2023 1 71 Report
4) Considerando o artigo “Como atuam Psicólogos na Educação Pública Paulista? Um estudo sobre suas práticas e concepções”, de Yamamoto e colaboradores (2013), leia e associe as duas colunas referentes às tendências de atuação dos psicólogos das Secretarias de Educação paulista. Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas: Alternativas: I-C; II-A; III-B. I-B; II-A; III-C. I-C; II-B; III-A. I-B; II-C; III-A. I-A; II-C; III-B.
Please enter comments
Please enter your name.
Please enter the correct email address.
You must agree before submitting.

Lista de comentários

More Questions From This User See All
2) Em relação ao que dizem educadores e gestores sobre a implementação das políticas públicas educacionais acadêmicas no capítulo do livro “Políticas públicas e educação: desafios, dilemas e possibilidades” (SOUZA, 2011), podemos afirmar que: I. Os educadores e gestores são elementos públicos fundamentais para a implementação das políticas, contudo, têm pouca participação nas discussões ou nas instâncias de discussão do planejamento e da implementação delas. II. Há conhecimento por parte dos educadores e gestores das reais específicas das políticas inovadoras. III. A precarização de estruturas físicas e pedagógicas das escolas públicas estaduais para a implementação das políticas públicas é um desafio recorrente. 4. Na implementação das políticas, há mecanismos que permitem capturar a história profissional e as políticas daqueles que fazem parte da vida diária da escola. V. Uma das grandes questões das políticas públicas vigentes é que a escola passa a abrir mão, deliberadamente, do papel de socializar os conteúdos, ou saber socialmente acumulado, em detrimento de transformar-se apenas em um espaço de socialização, de disciplina e de manutenção do status quo. São afirmações verdadeiras: Alternativas: I-II-III. 4. I - III - IV - V. III-V. I-III-V.
Responda
3) Sobre as contribuições e atuações do psicólogo escolar para um sistema educacional inclusivo em diferentes níveis, podemos afirmar: I. O psicólogo pode auxiliar na elaboração e reavaliação de projetos político-pedagógicos inclusivos em instituições educacionais, bem como na criação de planos e estratégias inclusivas. II. O psicólogo deve priorizar em sua prática a realização de avaliações psicológicas, laudos e atendimentos individuais a estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotação. III. O psicólogo pode realizar orientações, cursos de capacitação e formações para o corpo docente com respeito a práticas inclusivas, como forma de propiciar conhecimentos e metodologias acessíveis em suas aulas e aulas. 4. O psicólogo, por ter uma formação inicial ampla sobre inclusão educacional e deficiência, não precisa continuar realizando formações em serviço. V. O psicólogo deve realizar sensibilizações, conscientizações, palestras, fóruns e campanhas para toda a comunidade escolar/acadêmica, promovendo a remoção de barreiras atitudinais e ao reconhecimento da diversidade. São verdadeiras:
Responda
A educação superior é ministrada em instituições de ensino superior público ou _________ e abrange os seguintes cursos e programas: cursos sequenciais; _________, de pós-graduação e _________ (BRASIL, 1996). As instituições de educação superior no sistema federal de ensino são organizadas academicamente em: universidades, __________ e faculdades (BRASIL, 2017). Assinale uma alternativa que complete as lacunas: Alternativas: Comunitárias; De graduação; De extensão; Institutos. Privadas; De graduação; De extensão; Centros Comunitários. Privadas; De graduação; De extensão; Centros Universitários. Particularidades; De graduação; De MBA; Centros Universitários. Particularidades; De extensão; De graduação; Institutos Federais.
Responda
5) Segundo Pasini (2016), ao se pensar em política de avaliação em larga escala, quatro conceitos se fazem presentes na elaboração e prática das avaliações. São eles: ______________, que ocorrem quando dispositivos empresariais são usados ​​na escola e o gestor passa a ser o gerente; _____________, que ocorre por meio do monitoramento dos índices educacionais; _____________, que ocorre quando se passa a privilegiar desempenhos de ordem classificatória, individualista e competitiva, ao invés de formativa; e _____________, que ocorre quando a responsabilização pelos resultados das avaliações recai sobre parte dos segmentos envolvidos. Assinale uma alternativa que complete as lacunas: Alternativas: A performatividade; Uma regulação; O gerencialismo; As políticas meritocráticas. O gerencialismo; A performatividade; As políticas meritocráticas; Uma regulação. As políticas meritocráticas; O gerencialismo; A performatividade; Uma regulação. O gerencialismo; A performatividade; Uma regulação; As políticas meritocráticas. O gerencialismo; Uma regulação; A performatividade; As políticas meritocráticas.
Responda
6) A educação superior no sistema federal de ensino possui alguns órgãos públicos vinculados ao Ministério da Educação que auxiliam na regulação, supervisão e avaliação desse nível de ensino, em conformidade com o Decreto n. 9.235 (BRASIL, 2017). O que são eles? Alternativas: O Conselho Nacional de Educação (CNE); o Instituto Benjamin Constant (IBC); a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes) e a Secretaria de Educação Superior (Sesu). O Conselho Nacional de Educação (CNE); o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep); a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes) e a Secretaria de Educação Básica (SEB). O Conselho Nacional de Educação (CNE); o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep); a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes) e a Secretaria de Educação Superior (Sesu). O Conselho Nacional de Educação (CNE); o Conselho Estadual de Educação; o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e a Secretaria de Educação Superior (Sesu). O Conselho Nacional de Educação (CNE); os Conselhos Escolares; o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e as Secretarias Estaduais de Educação (SEE).
Responda
7) Qual a função do Centro de Referências Técnicas em Psicologia e Políticas Públicas, o Crepop? Alternativas: identificar, estruturar, produzir e divulgar o conhecimento entre a Psicologia e as Políticas Públicas, por meio principalmente da criação das Referências Técnicas. identificar, estruturar, produzir e divulgar o conhecimento entre a Psicologia e as Políticas Públicas, por meio principalmente da criação de artigos e teses. identificar, estruturar, produzir e disseminar o conhecimento entre a Psicologia e a Saúde, por meio principalmente da criação das Referências Técnicas. identificar, estruturar, produzir e disseminar o conhecimento entre a Psicologia e as Políticas Públicas, por meio principalmente da criação de organizações não governamentais. identificar, estruturar, produzir e disseminar o conhecimento entre a Psicologia e a Educação, por meio principalmente da criação das Referências Técnicas.
Responda
8) Sobre o Decreto n. 10.502, de 30 de setembro de 2020, que institui a Política Nacional de Educação Especial: equitativa, inclusiva e com aprendizagem ao longo da vida, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F ( falso ) : ( ) O documento foi elaborado com a participação e consulta dos próprios sujeitos beneficiados pela política, porém deixou de lado a valorização dos especialistas da área, uma das razões por ter recebido diversas críticas. ( ) A política retrocede em pelo menos 30 anos de luta e conquistas de direitos das pessoas com deficiência, TEA e altas habilidades/superdotação em prol de um sistema educacional inclusivo, ao incluir a construção das salas de aula especiais na educação regular. ( ) Apesar do movimento e das diversas pressões por parte de diversas organizações, coletivos, familiares, pesquisadores, inclusive o Conselho Federal de Psicologia (CFP), o Decreto continua em vigor. ( ) Nomeado popularmente como “Decreto de exclusão”, o documento recebeu diversas críticas e oposição de diversas organizações da sociedade civil, bem como familiares, pesquisadores, especialistas, por seu caráter de retrocesso e retorno à segregação. ( ) Contribuindo com a propagação de estigmas, estereótipos, preconceitos, exclusões e de uma lógica patologizante e capacitista, o Decreto resgata a concepção biomédica para considerar a deficiência, em vez do modelo social. Assine uma alternativa que contenha a sequência correta de V e F : Alternativas: F – V – V – V – F. F – F – V – V – V. F – V – F – V – V. V – F – V – V – F. V – F – F – V – V.
Responda
9) Leia e associe as duas colunas sobre a relação histórica que a sociedade manteve com uma pessoa com deficiência, marcada por diferentes atitudes, ideologias e concepções. Assinale uma alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas: Alternativas: EU IA; II-A; III-E; IV-C; VB. EU IA; II-E; III-A; IV-B; VC. I A; II-C; III-E; IV-B; DC. Ou seja; II-A; III-C; IV-D; VB. BI; II-A; III-E; IV-C; DC.
Responda
Qual a função do Centro de Referências Técnicas em Psicologia e Políticas Públicas, o Crepop? Alternativas: Identificar, estruturar, produzir e disseminar o conhecimento entre a Psicologia e as Políticas Públicas, por meio principalmente da criação das Referências Técnicas. Identificar, estruturar, produzir e disseminar o conhecimento entre a Psicologia e a Saúde, por meio principalmente da criação das Referências Técnicas. Identificar, estruturar, produzir e disseminar o conhecimento entre a Psicologia e as Políticas Públicas, por meio principalmente da criação de artigos e teses. Identificar, estruturar, produzir e disseminar o conhecimento entre a Psicologia e a Educação, por meio principalmente da criação das Referências Técnicas. Identificar, estruturar, produzir e disseminar o conhecimento entre a Psicologia e as Políticas Públicas, por meio principalmente da criação de organizações não governamentais.
Responda
A educação superior no sistema federal de ensino possui alguns órgãos públicos vinculados ao Ministério da Educação que auxiliam na regulação, supervisão e avaliação desse nível de ensino, conforme o Decreto n. 9.235 (BRASIL, 2017). Quais são eles? Alternativas: O Conselho Nacional de Educação (CNE); o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep); a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes) e a Secretaria de Educação Básica (SEB). O Conselho Nacional de Educação (CNE); o Conselho Estadual de Educação; o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e a Secretaria de Educação Superior (Sesu). O Conselho Nacional de Educação (CNE); o Instituto Benjamin Constant (IBC); a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes) e a Secretaria de Educação Superior (Sesu). O Conselho Nacional de Educação (CNE); o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep); a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes) e a Secretaria de Educação Superior (Sesu). O Conselho Nacional de Educação (CNE); os Conselhos Escolares; o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e a Secretarias Estaduais de Educação (SEE).
Responda

Helpful Links

Helpful Social

Copyright © 2026 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.