1)A Educação Infantil ao possibilitar experiências significativas de aprendizagem oral e escrita para criança se constitui:
[...] em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever. (RCNEI, 1998, p.117).
Na atualidade, as pesquisas realizadas na análise das produções das crianças têm apontado novas direções no que se refere à aprendizagem oral e escrita:
( ) A criança, sendo estimulada através de um processo de aprendizagem prazeroso, afetivo e comunicativo, baseado no diálogo, na cooperação, na interação e socialização, consegue aprender nossa língua dando-lhe um significado especial, pois amplia seu repertório oral e de escrita.
( ) A aprendizagem da linguagem escrita é concebida como um processo de construção permanente do conhecimento, que a criança vai construindo através de práticas da escrita no ambiente escolar e experiências significativas baseadas no prazer, no lúdico e na vivência do uso da linguagem.
( ) É essencial que a linguagem oral e escrita esteja articulada com outras linguagens e conhecimentos que a criança adquire no seu cotidiano.

Com base em seus estudos, coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas acima:


Escolha uma:
a. V F F
b. V F V
c. V V V
d. V V F
2) A Lei nº 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional determina que a avaliação na educação infantil se faça mediante:

Escolha uma:
a. Acompanhamento e registro do desenvolvimento do aluno sem o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental
b. Testes de avaliação sem o objetivo de promoção para o ensino fundamental
c. Registros de atividades desenvolvidas pelos alunos com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental
d. Pareceres objetivos e descritivos do comportamento global do aluno visando ao acesso ao ensino fundamental

3)O mundo das Artes Visuais está presente desde muito cedo no mundo da criança, e é uma das linguagens mais acessíveis com a qual a criança se identifica, se socializa e se relaciona. As atividades de Artes Visuais têm como objetivos:

Escolha uma:
a. Permitir que a criança vivencie “sua arte” somente em materiais gráficos previamente selecionados e organizados pelo professor.
b. Permitir que a criança se distraia após o término das atividades pedagógicas, enquanto a professora está orientando os demais colegas da sala.
c. Possibilitar o registro, a sistematização e experimentação de diversas linguagens, como: desenho, pintura, argila, colagem e outros, essenciais ao desenvolvimento do gosto e do respeito à produção, ao processo e ao criador.
d. Possibilitar à criança produzir seus trabalhos artísticos, mas sempre com temas direcionados pelo professor.

4)O perfil de docente delineado pela LDB parece contrapor-se a de um mero executor de tarefas. Ao contrário, destaca um docente:
Escolha uma:
a. Com formação em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitindo, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal.
b. Com um compromisso ético, em prol da infância e da educação, com práticas educacionais baseadas em princípios de solidariedade, cidadania e cooperação.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Participativo no que diz respeito à elaboração da proposta pedagógica da instituição educativa e participante ativo de uma coletividade.

5)Na Idade Média e no início dos tempos modernos, no que se refere à trajetória histórica da criança na sociedade, podemos afirmar que:

Escolha uma:
a. As crianças participavam da vida social, porém sempre levando-se em consideração suas especificidades.
b. O mundo da infância e do adulto misturavam-se na convivência social e cultural.
c. As crianças sempre foram educadas de forma diferenciada.
d. Sempre houve uma preocupação com a infância.