Assim como o termo letramento se envolve com a aquisição da escrita, a alfabetização e a leitura são consideradas práticas sociais de letramento. O termo numeramento vem sendo utilizado com o objetivo de distinguir conceitos sobre a alfabetização matemática e o letramento matemático.



Considerando esse contexto, avalie as afirmativas a seguir.



I. No que tange à alfabetização matemática, verifica-se que a ela se confia a aprendizagem acerca da leitura e da escrita de códigos, sistemas, aritmética etc., sempre como um modo de registrar a linguagem da Matemática formal.

II. Considerando as exigências contemporâneas da sociedade, ser matematicamente letrado significa apresentar habilidades matemáticas que permitam que o sujeito aja de modo crítico na resolução de problemas.

III. É possível que a alfabetização matemática não consiga suprir as demandas advindas da sociedade pois, para isso, o sujeito deveria ser letrado, tendo conhecimento e aplicando habilidades para ações, como interpretar contas, gráficos etc.



Está correto o que se afirma em:



a.
I e III apenas.



b.
II, apenas.



c.
I, II e III.



d.
I e II, apenas.



e.
I, apenas.



3,33 pontos

PERGUNTA 2

Para que o professor possa desempenhar suas funções, buscando contemplar o sucesso acadêmico de seus alunos, Shulman (2005, apud PASSOS; TAKAHASHI, 2018, p. 174) apresenta algumas categorias que o autor define como mínimas.



PASSOS, E.; TAKAHASHI, E. Recursos didáticos nas aulas de matemática nos anos iniciais: critérios que orientam a escolha e o uso por parte de professores. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 99, n. 251, p. 172-188, jan./abr. 2018.



Levando em consideração essas categorias mínimas, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir.



( ) Conhecimento de conteúdo e conhecimento pedagógico.

( ) Conhecimento acerca do currículo.

( ) Conhecimento dos estudantes e de suas características.

( ) Conhecimento dos contextos da educação.



Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a.
V - F - V - V.



b.
V - V - V - V.



c.
F - V - V - V.



d.
F - V - F - V.



e.
F - F - F - V.



3,33 pontos

PERGUNTA 3

Os recursos didáticos são excelentes coadjuvantes no processo de ensino e de aprendizagem da Matemática, e cabe ao professor, em seu planejamento, definir e relacionar os recursos aos conhecimentos e conteúdos que vai abordar em cada aula.



Sobre os recursos didáticos, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.



I. Muitos são os recursos didáticos que podem ser utilizados nas aulas de Matemática: objetos simples como garrafas; palitos de picolé; embalagens; até recursos mais sofisticados, como ábacos, material dourado e computadores. Nesse sentido, o professor sempre deve fazer uso de um recurso diferente para suas aulas.

PORQUE

II. As aulas que não contam com recursos didáticos não contribuem com o processo de construção do conhecimento por parte do estudante.



Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:

a.
as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.



b.
as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.



c.
a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.



d.
as duas asserções são falsas.



e.
a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.



3,34 pontos

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