PERGUNTA 1
A partir do final dos anos 1980, a avaliação (externa, em larga escala) passou a integrar as políticas e práticas governamentais voltadas para a educação básica. A justificativa para a implementação das avaliações externas é conhecer a qualidade do ensino a fim de formular políticas públicas mais adequadas para cada nível de ensino.



Em relação ao papel das avaliações externas na educação, assinale a alternativa correta.

a.
As avaliações externas se vinculam à proposta de gestão democrática da educação, com intuito de fomentar a participação da sociedade no interior da escola, desresponsabilizando professores e diretores pela qualidade do ensino.

b.
As avaliações externas contribuem na implementação de políticas de responsabilização dos diretores e professores no que se refere à qualidade da educação.

c.
As avaliações externas possibilitam que ocorram melhorias de políticas públicas educacionais, reduzindo a qualidade de ensino e piorando o desempenho dos estudantes.

d.
Divulgar resultados das avaliações externas é um pressuposto para diminuir a competição entre as escolas, diminuindo também o índice de aprovação dos alunos.

e.
As avaliações externas auxiliam os diretores a nortear os processos de ensino, contribuindo para que os alunos sejam aprovados em todas as disciplinas.


PERGUNTA 2

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que reúne habilidades e competências que devem ser desenvolvidas pelos alunos ao longo das etapas e das modalidades da educação básica. Trata-se de um documento educacional que norteia a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares de todo o Brasil.

A BNCC se articula às Diretrizes Curriculares Nacionais, estabelecendo uma base nacional comum, com o objetivo de:





a.
Unificar as escolas públicas e privadas, priorizando o ensino dos conteúdos curriculares sem se pautar pelo desenvolvimento de competências.

b.
Contribuir para que as desigualdades no campo educacional sejam mantidas, amparando-se na defesa do direito à educação.

c.
Organizar e articular o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas de todas as redes de ensino brasileiras.

d.
Fazer com que os investimentos nas escolas públicas sejam ampliados, não tendo qualquer relação com os resultados das avaliações externas.

e.
Contribuir para que cada escola desenvolva seu próprio currículo de acordo com as demandas de sua região, sem se orientar pela BNCC.

PERGUNTA 3

No atual contexto das políticas educacionais, as avaliações externas são empregadas para monitorar o funcionamento das redes de ensino. Estas avaliações objetivam aferir a qualidade da educação básica. Os resultados das avaliações podem indicar se as metas previamente estabelecidas foram ou não alcançadas.

Em relação às atuais avaliações externas na educação básica, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.



I) Medir habilidades e cognição dos alunos.

II) Propiciar avaliação formativa dos alunos.

III) Conceder aos alunos avaliações individualizadas.

IV) Diagnosticar a aprendizagem significativa.

V) Verificar a taxa de aprovação das unidades escolares.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

a.
V - F - V - V - V

b.
V - F - F - F - V

c.
F - V - V - V -V

d.
V - F - F - F - F

e.
V - V - F - F - F

PERGUNTA 4

De acordo com BONAMINO e SOUSA (2012, p.378-379), "a Prova Brasil, que ocorre a cada dois anos, foi idealizada para produzir informações a respeito do ensino oferecido por município e escola, com o objetivo de auxiliar os governantes nas decisões sobre o direcionamento de recursos técnicos e financeiros e no estabelecimento de metas e implantação de ações pedagógicas e administrativas, visando à melhoria da qualidade do ensino". A divulgação dos resultados da Prova Brasil acaba servindo como mecanismo de pressão; pais e familiares, ao observar os dados, podem cobrar providências para que a escola melhore.


Assinale a alternativa correta que descreve o efeito da divulgação dos resultados das escolas obtidos na Prova Brasil.

a.
As escolas públicas com piores resultados passaram ser conhecidas como escolas de boa qualidade.

b.
A mídia ignorou os resultados, pois, para as escolas particulares o ranqueamento não é importante.

c.
A mídia divulgou rankings de escolas, destacando os melhores e os piores resultados.

d.
As escolas particulares ignoraram os resultados, prosseguindo com o planejamento estabelecido.

e.
A mídia destacou os melhores e os piores resultados preservando o nome das escolas.