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Alguns acadêmicos mais ansiosos podem pensar que seja perda de tempo fazer um projeto de pesquisa, no entanto esse tempo, se bem utilizado, produz bons resultados no encerramento de uma pesquisa, gerando novos conhecimentos. Sobre o planejamento de um projeto de pesquisa é correto afirmar:

Escolha uma opção:

a.A justificativa descreve a amplitude e a profundidade do tema e fornece uma indicação da metodologia a ser utilizada
b.Nas referências deve conter o calendário para a realização da pesquisa, incluindo tarefas e datas
c.As perguntas e hipóteses da pesquisa são uma síntese do tema da pesquisa, descrevendo principais problemas e questões, lacunas na pesquisa atual e como esta pesquisa irá trata-las
d.Revisão bibliográfica descreve as principais perguntas da pesquisa, expressas em termos mensuráveis, mais as hipóteses (se necessário)
e.Nos objetivos gerais devem conter declarações gerais da intenção e direção da pesquisa
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A avaliação da aprendizagem ancorada numa perspectiva formativa apresenta as seguintes características básicas: I. A natureza classificatória, diversidade de instrumentos rígidos e intencionalidade política. II. Instrucionista, hierarquização do conhecimento e quantificação do saber adquirido pelo aluno. III. Atenção à eficácia, à quantificação dos dados para classificação do aluno. IV. A natureza processual, a diversidade de instrumento e a intencionalidade educativa. V. A natureza seletiva, competitividade e cumulativa. É correto o que se afirma em: Questão 1Escolha uma opção: a. Apenas I b. Apenas III c. Apenas IV d. Apenas V e. Apenas II
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A organização curricular da EJA deve ser dialogada e não prescrita, como muitas vezes se observa. Nesse sentido, é necessário que o professor I – valorize os saberes locais do aluno; II – siga um currículo estanque; III- considere a articulação saberes curriculares com os extracurriculares integrando-os ao ambiente escolar. É correto o que se afirma em: Escolha uma opção: a.I e II b.I e III c.I d.I, II e III e.III
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4. O corpo tem uma forma que muda de acordo o movimento. A forma também muda quando se vê o corpo de frente, de lado, de costas e de cima para baixo. As formas comuns do corpo são: curvada, contorcida e estreita, mas crianças podem usá-lo para criar formas específicas. Assinale a alternativa que aponta uma atividade em que movimentos criativos podem estar presentes. A. Na prática de esportes. B. No exercício profissional. C. Durante o sono. D. Em momentos de contemplação. E. Ao varrer a casa.
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Considere as afirmações abaixo a respeito da linguagem e a expressão corporal: I. A linguagem corporal demonstra comportamentos e traços da personalidade; já a expressão corporal trata-se de diferentes formas de manifestações do corpo. II. A linguagem corporal pode apontar o estado emocional de uma pessoa, já a expressão corporal se manifesta por meio da dança, esportes e jogos. III. A linguagem corporal se dá espontaneamente, sem que a pessoa se perceba, já a expressão corporal necessita de aprendizagem. IV. A expressão corporal e a linguagem corporal estão intimamente ligadas e às vezes pode ser difícil distingui-las. Assinale abaixo a alternativa que indica quais as afirmações corretas. Escolha uma opção: a.III e IV apenas b.II, III e IV c.Todas d.Nenhuma e.I, II e III
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Assinale abaixo a alternativa que se refere à forma de compreensão da corporeidade ainda encontrada na cultura ocidental. Escolha uma opção: a.Concebe a experiência do corpo como chave para a experiência do mundo e para consciência cósmica b.O ser humano é um ser multifacetado, compartimentado, porém único em suas concepções cognitivas c.A noção de corpo é única; o dualismo do ser humano é desconsiderado d.O corpo está para além da constituição da matéria: a imaterialidade vale mais do que a constituição física e.Uma visão dualista do homem com raízes na antiguidade grega – corpo e espírito separados
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Na perspectiva de Piaget, a adaptação trata-se de dois aspectos extremamente interdependentes, inseparáveis e de igual importância, integrantes de um mesmo processo cognitivo: a assimilação e a acomodação. Assinale abaixo a alternativa que se refere à assimilação. Escolha uma opção: a.Processo complementar de adaptar estruturas mentais às estruturas dos mesmos estímulos b.Uma representação mental de uma imagem real que acontece por meio de estímulos c.Estruturas sensório-motoras cada vez mais organizadas, aperfeiçoadas e complexas d.Reinterpretação da motricidade e do jogo em qualquer tipo de aprendizagem na criança e.Um processo de adaptação dos estímulos externos às estruturas mentais internas do sujeito
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A BNCC preconiza o compromisso de que os currículos se preocupem com a formação e com o desenvolvimento humano integral nas dimensões intelectual, física, ética, moral e simbólica (BRASIL, 2018). Nessa perspectiva, quais pontos elencados são cruciais para a criação de currículos alinhados com a BNCC, mas também nivelados nas realidades nas quais serão implementados? I - Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares com base na realidade local e no tempo de aprendizagem; II - Organizar de forma interdisciplinar, dinâmica e colaborativa as estratégias para ensino e aprendizagem; III - Escolher uma metodologia e estratégia didático-pedagógica eficiente que complete todos os conteúdos; IV - Selecionar e produzir recursos didáticos e tecnológicos para apoio na aprendizagem; V - Selecionar uma formação de professores. É correto apenas o que se afirma em: Escolha uma opção: a.I, II, IV e V b.III e IV c.I, III, IV e V d.I, II e IV e.II e III
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A neurociência tem contribuído muito para o entendimento do processo de alfabetização. O processo de desenvolvimento da escrita e da leitura é compreendido também como dependente de estímulos neurais. A alfabetização, como processo, precisa de estímulos adequados, qual deve ser mais explorado na alfabetização? Escolha uma opção: a.Saberes pelas vivências b.Significados das situações c.Saberes pela imitação d.Segmento sonoro das palavras e.Saberes pelas sensações
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Na instituição escolar e, especificamente, do ensino, o professor é o outro que vai aproximar a criança do mundo das coisas que estão nele, assumindo o papel de mediador. Na atividade fazendo rimas a partir de parlendas qual deve ser o papel do professor mediador para alcançar esses objetivos:- Explorar previamente a parlenda com as crianças. -Propor que as crianças cantem, façam gestos e usem materiais diversos para fazer sons. -Pesquisar formas culturais de brincar com as parlendas. É correto o que se afirma em I - Planeje esta proposta para ser desenvolvida em sala. Organize as crianças em grupos de até oito componentes, fazendo um revezamento entre elas, de forma que todas possam se envolver. Para isso, preveja no espaço uma atividade que o grupo já realiza com autonomia, por exemplo, jogos de encaixe ou massinha, para que as crianças estejam envolvidas, enquanto um dos grupos estará com você: lendo com vozes diferentes, encontrando as rimas, criando novas rimas e você professor escreverá. II - Faça a leitura da parlenda silenciosamente. Leia em voz alta para as crianças, dando ênfase às rimas. Depois, leia vagarosamente, pedindo para as crianças escreverem o texto no caderno com letra cursiva e depois realizar atividades. III - Após o momento de leitura e da escrita da parlenda, pergunte para as crianças se encontraram palavras com escrita ou sons parecidos. Conforme forem falando, pedir para as crianças grifar as palavras no caderno. Em seguida escrever 20 palavras que rimam, sobre o que faz com que os sons das palavras sejam iguais. Escolha uma opção: a.II, apenas b.I, apenas c.III, apenas d.I e II, apenas e.I, II e II
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A partir da década de 1980, a divulgação do construtivismo tem ocupado lugar de destaque nos cursos e a questão metodológica, tem sido erradamente relegada a segundo plano. O conhecimento do construtivismo, como teoria, exige tempo de estudo, aprofundamento e reflexão condições que faltam à maioria dos professores. Pesquisas afirmam que a transposição do construtivismo para a prática da sala de aula, tem sido limitada a três ou quatro pontos. Quais são eles? I - Nomes das crianças, alfabeto associado a esses nomes. II - Ser mais tolerantes com erros dos aprendizes. III - Repetição e à memorização de cartilhas com conteúdos prontos e interessantes. IV - Classificar as crianças em fases: pré-silábica, silábica, silábico-alfabética, alfabética e ortográfica, É correto o que se afirma em: Escolha uma opção: a.I, II, e IV. b.I e IV. c.II e IV. d.I, II e III. e.I e III.
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