Almeida destaca que assumir-se como alguém que não sabe algo, que é o que acontece nos momentos de formação do professor, gera alguma resistência, principalmente se o que se sabe não é valorizado e o que está por ser aprendido é hiperdimensionado. O professor em formação pode interpretar uma simples proposta como uma afronta à sua experiência e à sua identidade. É comum ouvir dos docentes, nestas situações, exclamações como: “ ‘Não vale a pena’. ‘Já tentamos isso’. ‘Aqui não vai dar certo’. ‘Com nosso tipo de aluno, nem tentar’. “

Nesse caso, de acordo com a autora, o melhor é:

Escolha uma:
a. Aconselhar o professor a não entrar em conflito com os colegas.
b. Impedir que o professor manifeste seus conflitos.
c. Aconselhar o professor a não entrar em conflito com a direção
d. Ouvir atentamente o professor para que possa ser estabelecido um diálogo.