April 2022 2 40 Report
Ao ler o artigo que aborda os
brinquedos e brincadeiras e a relação com a aprendizagem da criança, a
alternativa falsa corresponde a: 

·        
Tem também suas necessidades
satisfeitas que são: adquirir novos conhecimentos, habilidades, pensamentos e
entendimentos coerentes e lógicos.



·        
Reconhecendo-se em um meio e como
parte do mesmo, ela cria sua própria brincadeira interagindo com todos que a
rodeiam.



·        
O brinquedo sempre fez parte da vida
das crianças, isto depende da classe social ou cultural em que está inserida.



·        
Brincando (e não só) a criança se
relaciona, experimenta, investiga e amplia seus conhecimentos sobre si mesma e
sobre o mundo que está ao seu redor.



·        
Ao brincar a criança expressa seus
anseios, sua maneira de como está percebendo o mundo que a cerca e principalmente
está vivendo a sua infância.

 
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12º Uniasselvi a informática técnica tem por objetivos apresentar os mecanismos, os meios e equipamentos que possibilitam a utilização da informática na educação. Assilnale a alternativa que corresponda exclusivamente á elementos da informática técnica: a) Os softwares especificos a uma disciplina e a planilha eletroica. b) A planilha eletronica e os jogos relacionados á disciplina. c) O editor de texto e o sistema operacional. d) O sistema operacional e os jogos relacionados á disciplina.
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É composto de barras em forma de prismas quadrangulares, feitas de madeira, com cores padronizadas. Os comprimentos variam de 1 em 1 centrimentro, indo de 1 a 10. Cada tamanho corresponde a uma cor. Estamos nos referindo ao: a) blocos lógicos. b) Jogo da velha. c) Tangran. d) material dourado. e) material cuisenaire.
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Marx estabelece o conceito de alienação como sendo uma “nuvem de fumaça “ que impedem os sujeitos de pensarem a realidade social. De pensarem que são agentes da construção da sociedade. Qual a função do professor para romper com o processo de alienação em sala de aula? • Discutir com os alunos a complexidade social e cultural, e que essas relações estão ligadas com a divisão de classe social. • Discutir com os alunos questões pontuais, como o dia do índio, dia do negro, sendo que nos outros dias, tudo volta ao normal. • Trabalhar só a questão cultural, pois a questão econômica e politica são elementos complicados para os alunos. • Reproduzir os conteúdos que a equipe pedagógica determina, pois os pedagogos são os que entendem do currículo e da política educacional. • Trabalhar os conteúdos de forma fragmentada, separados da realidade social.
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Buscando efetivar um ensino que levasse o aluno à aprendizagem, a professora Eliane planejou uma aula sobre a tabuada, com uma turma de quarto ano do ensino fundamental. Iniciou a aula com uma explicação. Em seguida, aplicou exercícios. Na aula seguinte, retomou o conteúdo. Tomou oralmente a tabuada e aplicou novos exercícios. Como tarefa de casa, propôs que os alunos fizessem três vezes a tabuada. Nas aulas seguintes, novamente tomou a tabuada e aplicou exercícios. Repetiu essa prática por vários dias. Ao final de um período de duas semanas de aula, aplicou uma prova. Constatou que somente metade da turma tinha aprendido a tabuada. A partir da situação apresentada é correto afirmar que: • As aulas da professora Eliane, foram bem elaboradas, porém os alunos não aprenderam, pois não se dedicam e estudam o suficiente, visto que a família não se envolve na aprendizagem do aluno. • As aulas da professora Eliane foram realizadas com base em uma prática de ensino centrada na tendência tradicional que valoriza a memorização, a repetição e a mecanização dos conteúdos. • As aulas da professora Eliane, foram planejadas com base na tendência da escola nova, pensando no aluno, no seu processo mental de descoberta, de construção individual e de aprender a aprender, bem como aprender fazendo. • A professora Eliane, conhece as tendências pedagógicas e adota a tendência tecnicista, valorizando a eficácia e eficiência do ensino, uma vez que repete várias vezes as atividades e enfatiza os recursos de ensino. • A professora Eliane realizou uma prática de ensino baseada em uma tendência pedagógica progressista, que valoriza a descoberta do processo mental da construção da tabuada.
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Paulo Freire é considerado um dos grandes nomes da educação brasileira, conhecido pela metodologia de trabalho com Educação de Jovens e Adultos. Ele utilizava as experiências dos alunos como fonte de "temas geradores" para desenvolver as práticas em sala de aula. Assinale a alternativa CORRETA, referente à educação defendida por Freire: • Libertadora, favorecendo a formação humana e a ação transformadora. • Limitadora, pois é fortemente baseada no behaviorismo. • Interativa, trabalhando com diversas mídias. • Depositária, pois os estudantes são passivos perante o aprendizado.
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Luckesi (1996, 2005) compreende que a avaliação não é um ato isolado, mas constitui parte do processo de ensino e aprendizagem, devendo ser integrado às demais atividades de ensino, pois, enquanto se ensina se avalia e, enquanto se avalia também se ensina. Assim, avaliação é: • Um julgamento, por meio do qual o professor define se o aluno pode ser aprovado ou deve ser retido. • Um fim em si mesmo, pois, envolve a necessidade de se verificar o que o aluno aprendeu e se o trabalho do professor foi satisfatório. • Uma avaliação evolutiva, sendo a avaliação um juízo sobre o que o aluno aprendeu, tendo em vista apresentar aos pais e ao aluno o seu sucesso ou insucesso escolar. • Uma verificação da aprendizagem do aluno, havendo a necessidade de comparação e do ato de examinar. • Uma avaliação diagnóstica, sendo a avaliação um juízo de qualidade sobre dados relevantes, tendo em vista uma tomada de decisão.
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O período socrático da filosofia grega foi caracterizado pela mudança com relação ao objeto de estudo da filosofia, passando dos temas da natureza (physis) para o ser humano em si, o conhecimento e o aprendizado. Esse caráter antropológico da filosofia se deu através dos três principais filósofos gregos: Sócrates, Platão e Aristóteles. Levando em consideração o método de aprendizado de Sócrates, o qual foi chamado de Maiêutica, o que é ensinar? • É revelar o conhecimento de maneira que o aluno desenvolva suas próprias ideias. • É reproduzir o conhecimento a partir de verdades reveladas pela ciência • É descobrir verdades alcançáveis somente aos filósofos ou aos sofistas. • É treinar o saber prático e aplicável para a vida política dos cidadãos.
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Há muitas forma de conhecer o mundo, que dependem do posicionamento das pessoas frente ao objeto a ser conhecido. A respeito dessas categorias de classificação do conhecimento, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Conhecimento mítico ou religioso. II- Conhecimento filosófico. III- Conhecimento popular. IV- Conhecimento artístico. V- Conhecimento científico. ( ) É considerado mágico, com base no sobrenatural, pois vem permeado pelo desejo de atrair o bem e afastar o mal. ( ) Busca, objetiva e logicamente, através de métodos específicos, manter a coerência interna de suas afirmações. ( ) É a primeira compreensão de mundo, resultante da herança do grupo a que se pertence, bem como das experiências atuais. ( ) Oferece, rigorosamente fundamentado, a origem dos problemas, relacionado com aspectos diversos da vida humana. ( ) A verdade está na representação daquele que comunica sua forma de ver e de interpretar a realidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: • II - I - IV - III - V. • I - V - III - II - IV. • V - I - III - IV - II. • IV - V - I - III - II.
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A avaliação é um momento que deve promover uma reflexão sobre a aprendizagem do aluno e sobre o processo de ensino e aprendizagem. Para isso, o professor precisa "debruçar-se" sobre o erro do aluno. Com relação à correção da atividade avaliativa e do erro do aluno, é incorreto afirmar que: • O erro é orientador do trabalho pedagógico, sendo necessário levar o aluno a refletir sobre seu erro, para depois intervir e levá-lo a reorganizar seus saberes, possibilitando o aprimoramento de seus conceitos. • O erro faz parte do processo, são possíveis respostas, são tentativas de acerto que devem ser consideradas pelo professor, pois é importante ouvir o aluno e seus argumentos. • O erro possibilita ao professor obter informações sobre o que o aluno estudou ou não estudou, de forma que possa servir como fonte de informação aos pais sobre a aprendizagem do aluno. • O erro do aluno possibilita um diagnóstico da situação atual do aluno, isto é, do que não aprendeu e ainda precisa ser ensinado e aprendido, ofertando suporte para subsidiar a reconstrução da aprendizagem e a reelaboração do conhecimento. • O erro constitui uma hipótese elaborada pelo aluno, sendo uma fonte de reflexão para o professor e o aluno, na qual o professor precisa refletir sobre os erros dos alunos, sem ser provocador e questionador dos erros.
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O conceito de “Didática” evoluiu historicamente. Dentro desta evolução, surgiu como disciplina com Comenius em sua obra maior “Didática Magna”. Sobre o conceito de Didática, analise as sentenças a seguir: I- Esse termo é bastante antigo, sendo conhecido já na Grécia Antiga, e seu significado “techné didaktiké” pode ser traduzido como técnica ou arte de ensinar. II- João Amós Comenius explana em sua obra propostas insignificantes em relação à Didática, desconsiderando as propostas educacionais. III- A Didática surgiu apenas no século XVII, enquanto campo específico de estudos e sendo compreendida como arte de ensinar. IV- A Didática, enquanto disciplina pedagógica, compreende os aspectos técnicos, humanos e políticos do processo de ensinar e aprender. Agora, assinale a alternativa CORRETA: • As sentenças I, III e IV estão corretas. • As sentenças I, II e IV estão corretas. • As sentenças I, II e III estão corretas. • As sentenças II, III e IV estão corretas.
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