As discussões sobre Matéria e Energia, no ensino de Ciências, apresentam objetos de conhecimento que se relacionam entre si. Considerando o ensino de Ciências para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, os objetos de conhecimento, nesta unidade temática, estão relacionados aos conhecimentos que contemplam o estudo de materiais e suas transformações, fontes e tipos de energia utilizados na vida em geral, na perspectiva de construir conhecimento sobre a natureza da matéria e os diferentes usos da energia. (BRASIL, 2018, p.325)

Ressaltando possíveis estratégias de ensino e aprendizagem em Matéria e Energia, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I) O desenvolvimento do ensino de Ciências Naturais é permeado por atividades pedagógicas que são articuladas por meio de práticas experimentais e estratégias de ensino e aprendizagem pensadas e elaboradas para os diferentes anos do Ensino Fundamental.

PORQUE

II) Ao assumir a escolha da abordagem pedagógica como fundamental, é possível transformar qualquer aula numa estratégia de ensino dinâmica e capaz de retroceder o pensamento científico do aluno, interromper a reflexão crítica, estagnar a criatividade e a curiosidade científica, atributos indispensáveis em uma educação transformadora.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.

b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.

c)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.

d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.

e)
As asserções I e II são proposições falsas.