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As situações de avaliações são inerentes ao ser humano. No nosso dia a dia, constantemente, nos deparamos com momentos nos quais julgamos e comparamos, isso é, a avaliação faz parte da nossa vida e permeia todas as relações sociais. No contexto escolar, o processo de avaliação não deve ou não deveria acontecer, como acontece no nosso dia a dia, pois deve extrapolar o senso comum (SOUZA, 2019, p. 189).
SOUZA, Marcia Maria Previato de. Metodologia da Alfabetização. Maringá-PR: UniCesumar, 2019.

Há três tipos de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. Embora os três sejam geralmente denominados simplesmente como avaliação, existem diferenças distintas entre eles. Sobre esse tema, analise as afirmativas que seguem:

I - A avaliação formativa ocorre após a conclusão do aprendizado e fornece informações e feedbacks que resumem o processo de ensino e aprendizagem.
II - A avaliação somativa é mais orientada para o resultado e avalia o produto final, enquanto a avaliação formativa se concentra no processo de realização do produto.
III - A avaliação diagnóstica ajuda a identificar o conhecimento atual dos alunos sobre um assunto, suas habilidades e capacidades e auxilia na definição do que ensinar e como ensinar.
IV - A avaliação somativa fornece feedbacks e informações no decorrer do processo de ensino, ou seja, enquanto a aprendizagem está ocorrendo. A avaliação somativa mede o progresso do aluno, mas também pode avaliar o progresso do professor.

Está correto o que se afirma em


Alternativa 1:
I, II, III e IV.

Alternativa 2:
I e II, apenas.

Alternativa 3:
II e III, apenas.

Alternativa 4:
II e IV, apenas.

Alternativa 5:
I, II e IV, apenas.
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O ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL O acolhimento é uma ação pedagógica, que tem como objetivo auxiliar na integração dos alunos, professores, gestores, pais e funcionários. Atualmente, as redes de ensino têm incentivado e viabilizado que o acolhimento seja uma prática frequente. Ao trazermos esse conceito para a psicopedagogia, é importante nos lembrarmos da teoria do vínculo, apresentada pelo Prof. Jorge Visca que ressalta que um dos principais aspectos para a aprendizagem acontecer é que o sujeito-aprendiz tenha o sentido de pertencimento ao contexto. Na unidade 4 da disciplina, Psicopedagogia e intervenções familiares e institucionais, você estudou que “[...] é importante que as instituições entendam o papel que exercem na vida do ser humano e em seu desenvolvimento. Elas devem criar espaços e condições para que os alunos consigam manifestar, por meio do envolvimento de atividades, o pleno respeito e o acolhimento. Esse é um momento relevante e imprescindível, em qualquer lugar. Na escola não é diferente, pois ao se sentir acolhido por ela, o aluno se permite sentir parte integrante desse espaço e grupo. Aqui, é oportuno mencionar que o acolhimento deve ocorrer a todos e não somente aos alunos, pois o professor e o funcionário, também precisam se sentir acolhidos para conseguir acolher os alunos” (FIGUEROA; CAMPOS, 2020, p. 142). ​Fonte: FIGUEROA, A. G. B.; CAMPOS, S. M. de. Psicopedagogia e intervenções familiares e institucionais. Maringá-PR: UniCesumar, 2020. Diante do exposto, pesquise em quaisquer fontes de consultas ou in loco em sua cidade, uma estratégia de acolhimento para que possa ser realizado no portão de uma unidade escolar para receber os alunos, os funcionários e os pais que estão em trânsito. Elabore um texto de no mínimo 10 e no máximo 15 linhas, descrevendo o foco principal da estratégia e argumentando sobre a importância dessa ação no contexto escolar.
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"Não é possível “se livrar” dos outros - o desejável é perceber sua atuação e tentar equilibrá-los, tornando-os força propulsora para a vida e para o equilíbrio. Considerando as características mentais, podemos categorizar cada pessoa em grupos de Sativica, Rajasica e Tamasica.​" VELLANGA, Mariana Spehar; SANTOS, Natália Quevedo dos. Terapias Ayurvedas. Maringá - PR.: Unicesumar, 2021. De acordo com o texto acima, leiam as afirmativas abaixo: I. Grupo Sativico - tendência à agressividade e à expressão de raiva. II. Grupo Rajasico - forte influência e tendência à espiritualidade, confiável. III. Grupo Tamasico - tendência à letargia, à fadiga e ao cansaço excessivo. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: III, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: I e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III.
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Os exercícios bioenergéticos podem ser aplicados, no nosso dia a dia, para gerar autoconhecimento e liberar as tensões do corpo, elevando, assim, a vitalidade. Tais exercícios são compreendidos como movimentos corporais e posturas que incentivam o processo de expansão da respiração, proporcionando o conhecimento da autoexpressão. OLIVEIRA, Daniel Vicentini; SANTOS, Natália Quevedo. Terapia Floral e Quântica. Maringá-Pr – Unicesumar, 2021. Considerando o trecho acima mencionado e o conteúdo estudado sobre as técnicas utilizadas na bioenergética, analise as afirmativas abaixo: I. A respiração bioenergética é capaz de modificar as expressões corporais tanto para sinais ruins quanto para sinais bons. II. A respiração muito rápida pode causar mais agitação, já a respiração lenta e profunda causa a sensação de paz e de que a mente se encontra mais organizada para a tomada de decisões. III. Para que ocorra a respiração adequada, deve-se obedecer às etapas deste processo natural, que são: inspiração e pausa, expiração e pausa; dessa forma, o coração entrará em ritmo normal, com fluxo sanguíneo adequado É correto, apenas, o que se afirma em Apenas, I. Alternativa 2: Apenas, III. Alternativa 3: Apenas, I e III. Alternativa 4: Apenas, II e III. Alternativa 5: I, II e III.
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O ambiente lipídico no SNC é vital ao seu funcionamento adequado. Embora a massa encefálica corresponda a cerca de 2% da massa total de um indivíduo adulto, em torno de 25% de todo o colesterol corporal encontra-se no encéfalo. Destes, 70% encontra-se nas bainhas de mielina e o restante disperso nas lipoproteínas gliais, nas membranas celulares e em ambientes intra e extracelulares do tecido nervoso (MACHADO, 2017, p. 24). MACHADO, Adriano Emanuel et al. A hipercolesterolemia, induzida por dieta ou genótipo, impacta negativamente na formação de memórias aversivas contextuais em camundongos. 2017. Sobre memórias, assinale a alternativa correta. As memórias são pré definidas geneticamente. Alternativa 2: As memórias são formadas pelas experiências vividas. Alternativa 3: As memórias são sinônimos de personalidade humana. Alternativa 4: As memórias são armazenadas a partir do segundo ano de vida. Alternativa 5: As memórias são instintivas, com o objetivo de manter a perpetuação da espécie.
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A linguagem vai muito além do simples falar ou escrever, é um importante processo vinculado ao desenvolvimento infantil e na aquisição de aprendizagem. Sobretudo, a comunicação amplia as oportunidades para a socialização, empregabilidade e diversos outros contextos do mundo atual. LAMEGO, Denyse Telles da Cunha; MOREIRA, Martha Cristina Nunes; BASTOS, Olga Maria. Diretrizes para a saúde da criança: o desenvolvimento da linguagem em foco. Ciência & Saúde Coletiva, v. 23, p. 3095-3106, 2018. Em relação a linguagem, analise as afirmativas abaixo: I. Diferentes estruturas específicas no encéfalo são participantes no processamento da linguagem, dentre elas estão as áreas de Wernicke e Broca. II. A linguagem depende da interconexão de diferentes regiões neurológicas, dessa forma a falha em alguma dessas regiões pode resultar em problemas associados a linguagem. III. O pensamento é não verbal, por este motivo apresenta pouca relação com a linguagem, a qual é verbal. É correto o que se afirma em: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: I e III, apenas. Alternativa 5: II e III, apenas.
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A imposição das mãos sobre os chakras é uma técnica terapêutica que busca melhorar nosso estado de espírito, proporcionando formas de relaxamento, energização e equilíbrio emocional. Sobre essa técnica, analise as afirmações a seguir: I. É considerada um tratamento substituto para transtornos físicos e emocionais. II. Na perspectiva holística, o homem é visto como um ser movido por energia, quando em equilíbrio a energia flui através dos chakras. III. Quando há interferência no fluxo energético ocorre a perda de energia vital, gerando desequilíbrios emocionais, psicológicos e energéticos que provocam sintomas físicos que se manifestam como doenças. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: III, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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“(...) Dessa forma, a Análise Bioenergética ajuda o indivíduo a internalizar a sua conexão entre o chão e a vida, melhorando a sua energia vital e tomando nova direção nas decisões, adquirindo mais confiança e uma vida mais saudável. ” OLIVEIRA, Daniel Vicentini de; SANTOS, Natalia Quevedo dos. Terapia Floral e Quântica. Maringá-PR: UniCesumar, 2021. Tomando como referência esse parágrafo, analise as afirmações e encontre a alternativa que corresponde a técnica abordada pela Bioenergética que foi referida: Alternativas Alternativa 1: Grounding. Alternativa 2: Respiração. Alternativa 3: Harmonização dos chacras. Alternativa 4: Imposição de mãos. Alternativa 5: Toque corporal.
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Então, a psicologia passou a ser definida como a ciência que estuda o comportamento e os processos mentais, buscando compreender os comportamentos observáveis (as atitudes) como também os ocultos (...) Fonte: GARCIA, RAQUEL DE ARAUJO BOM FIM. Psicologia da Educação. Maringá: UniCesumar, 2021, p. 15. Em seu processo de estruturação enquanto ciência, a Psicologia passou por várias definições ao longo de sua história. A respeito de Wundt, analise as afirmações a seguir: I. Ele criou o primeiro laboratório experimental na Alemanha, em que realizaou estudos de experiência consciente, onde sua teoria ficou conhecida como estruturalismo. II. A maneira de compreender o sujeito por Wundt foi questionada pelo fundamentalismo. III. Seu trabalho estava apenas baseado no pensamento e na percepção. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e III, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I, apenas. Alternativa 4: II, apenas. Alternativa 5: III, apenas.
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A Psicologia da Educação se desenvolveu por meio de diversos pioneiros que iniciaram seus estudos no final do século XIX, sendo os principais precursores:Willian James, John Dewey e Edward Lee Thorndike (SANTROCK, 2010). Fonte: GARCIA, RAQUEL DE ARAUJO BOM FIM. Psicologia da Educação. Maringá: UniCesumar, 2021. pagina 15 Sobre os pioneiros da Psicologia da educação, avalie as afirmações a seguir: I. Wundt foi o primeiro a criar um laboratório experimental, tendo sua teoria reconhecida como estruturalista. II. Jame destacava a importância da observação no processo de ensino-aprendizagem. III. Dewey tinha como premissa o entendimento de que a criança é um aprendiz. IV. Com relação à Lei de Efeito, Thorndike chegou à conclusão de que a recompensa apresenta resultado mais efetivo do que a punição, quando buscamos promover a aprendizagem. É correto o que se afirma em: Alternativa 1: II e III, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I, II, III e IV. Alternativa 4: I, apenas. Alternativa 5: IV, apenas.
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Para Piaget, as crianças constroem seu próprio aprendizado através de um contato ativo com o que sabem e interpretando os novos fatos e/ou objetos. Em outras palavras, Piaget estudou o desenvolvimento cognitivo das pessoas, concentrando-se na maneira pela qual os novos conhecimentos são adquiridos à medida que as pessoas vão se desenvolvendo. Sobre os estágios de desenvolvimento descritos por Piaget, analise as afirmações a seguir: I. No processo de desenvolvimento, devemos considerar que em cada estágio vão aparecer estruturas originais que, devido à sua construção, diferencia-se dos estágios que o antecede. II. Dos 2 aos 7 anos a criança apresente-se no período pré-operatório, cuja linguagem é maior desenvolvimento, mas possuem dificuldade em manter uma conversa, pois entram em contradição durante os diálogos e não explicam seu ponto de vista. Socialização ocorre uma maior interação, pois consegue comunicar-se com os demais, mas ainda é característico o egocentrismo e monólogos coletivos. Período dos questionamentos, fase dos porquês. III. Existem alguns mecanismos funcionais que são comuns a todos os estágios. Podemos verificar que, de modo geral, toda ação, seja ela um pensamento, sentimento ou movimento, está relacionada a uma necessidade, ou seja, um motivo para a ação. A necessidade é uma expressão de um desequilíbrio. O desequilíbrio acontece quando algo, seja interno (físico ou mental) ou externo a nós, alterou-se, sendo preciso reajustar a conduta devido a esta mudança. IV. No estágio operatório-formal o indivíduo realiza operações mentais que seguem os princípios da lógica formal e é capaz de discutir valores e construir seus próprios valores.​ É correto o que se afirma em: I, apenas. Alternativa 2: II e IV, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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