Av2-Gestao Educacional

A aprovação da BNCC e o conhecimento das metas estabelecidas para o IDEB formam um importante cenário para o Brasil aprimorar seu sistema de avaliação da educação básica. Assim, é fundamental que estados e municípios apliquem as avaliações institucionais propostas pela União, bem como que desenvolvam seus próprios instrumentos, a fim de conhecerem a realidade educacional de suas redes voltadas para a tomada de decisões mais coerentes.

BARRETTO, E. S. S. A avaliação na educação básica entre dois modelos. Educ. Soc., Campinas, Cedes, n. 75, p. 48-66, ago. 2001.

Considerando o contexto apresentado, analise o excerto a seguir:

As avaliações em ________________ são um instrumento de gestão que ajudam na busca por equidade nos resultados educacionais, principalmente em relação à aprendizagem dos alunos brasileiros.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

Alternativas:

a)
pequena escala.

b)
extensa escala.

c)
grande escala.

d)
larga escala.

e)
estreita escala.

2)
O respeito profissional que um gestor possui é uma conquista pessoal, pois com sua conduta ética e equilibrada consegue conquistar os agentes educacionais de sua equipe, o corpo discente, a comunidade escolar e as famílias dos estudantes. Para ter um êxito cada vez melhor e mais eficaz em sua gestão, esse profissional pode se utilizar de um processo de auditoria interna, que é uma forma de realizar uma avaliação dos processos ocorridos em sua instituição, tendo a norma ISO 19001 como referência e suporte.

LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2005.

Considerando a auditoria interna, analise as afirmativas a seguir:

I. A auditoria interna tem como meta a melhoria da qualidade, analisando as ações previstas e implementadas para verificar se há coerência entre os processos do sistema de gestão da qualidade e os itens desenvolvidos na instituição escolar.

II. O intervalo de tempo entre uma ação e outra do processo auditor não precisa ser planejado e buscar coerência com as normas da ISO 19011.

III. A auditoria interna tem como etapas, por exemplo: definição de um coordenador, seleção e capacitação de uma equipe de auditores internos e a construção de um programa de auditoria.

IV. Assim que a auditoria for concluída, a instituição escolar deve tomar providências com a finalidade de corrigir eventuais equívocos ocorridos ao longo do processo gestor, refletindo e discutindo com o coletivo da escola o planejamento de ações corretivas.

Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:

Alternativas:

a)
II, III e IV, apenas.

b)
I, III e IV, apenas.

c)
I, II e III, apenas.

d)
I, II e IV, apenas.

e)
I, II, III e IV.