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Cada vez mais é pratica que entre os ilustradores vetorizarem as imagens. Como são inteiramente geradas por computador, elas não dependem da resolução. Elas são baseadas em demarcadores compostos por equações matemáticas, facilitando que a imagem vetorial seja facilmente escalável. Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir: I - A vetorização funciona melhor para ilustrações com contornos mais definidos e preenchimentos razoavelmente uniformes. II - Imagens com texturas variadas ou manchas aquareladas jamais terão o mesmo efeito quando vetorizadas. III - Como o Photoshop não é um software vetorial há uma pequena desvantagem com relação a outros softwares desenvolvidos, especificamente, para criar imagens em vetor: a resolução. IV - O processo de vetorização é adequado para todos os tipos de imagens. V - No Adobe Photoshop, é possível criar imagens vetoriais, porque, o Photoshop é um software vetorial. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. b) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. c) Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas. d) Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas. e) As afirmativas I, III, IV e V estão corretas.
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4) Gil Vicente (1958) pintor, desenhista, gravador, fotógrafo e escultor, Inicia seus estudos na Escolinha de Artes do Recife em 1972 e, a partir de 1974, também frequenta os ateliês da Universidade Federal de Pernambuco - UFPE. Em 1975, recebe o primeiro prêmio do Salão dos Novos do Museu de Arte Contemporânea de Olinda, Pernambuco, a imensidão dos desenhos, a profundidade dos pretos opacos, as luzes pontuais e dramáticas e as manchas como feridas escuras nas figuras são características peculiares do estilo deste artista. A figura é uma das obras deste artista. Alternativas: a) Alla-prima. b) Aguada de nanquim. c) Acrílica. d) Óleo sobre tela. e) Afresco.
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Av sbst 2- Pintura 4) A solução plástica criada pelo pintor futurista do século XX, o italiano Umberto Boccioni encontra sua explicação no título dado a obra, onde através ele conseguiu a partir do uso de formas abstratas representar a experiência corporal do movimento no pedalar de um ciclista. A Leitura de uma obra é fundamental para identificar a que tipologia ela representa. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a tipologia representada na obra apresentada pela Figura 1. Alternativas: a) Mitológica. b) Sacra. c) Histórica. d) Burguesa. e) Alegórica. 5) O desenvolvimento e afirmação do cristianismo no mundo ocidental reflete na pintura, onde uma parte significante delas são trabalhadas a partir de motivos sacros. Assim, os programas iconográficos nas igrejas, palácios e templos muitas vezes exploravam a religião com base nas histórias bíblicas. Em contrapartida, temos a representação de assuntos ligados aos princípios da maior tragédia tida pela humanidade, a morte. As obras abaixo são exemplo desta representação. Dado o exposto, complete as lacunas da sentença a seguir: As obras têm base na discussão trazida acima. Sua analise leva a uma reflexão sobre o (a) ___________ humana, justificando a busca pelo (a) ___________, onde o artista coloca a necessidade do (a) ___________ de um modo ___________ na obra. Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente: Alternativas: a) passageiro/vida terrena/arte/objetivo. b) efemeridade/salvação/religião/subjetivo. c) longevidade/supérfluo/salvação/objetivo. d) eternidade/perfeição/religião/claro. e) efemeridade/danação/arte/subjetivo.
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Av - Subst. 2 - Arte e Cultura Popular 1)cordel Nos sertões nordestinos os folhetos de Cordel rapidamente foram disseminados. Tempos depois foram projetados para o resto do Brasil e para o mundo através da sua capacidade de comunicar acontecimentos, posicionando-se sobre eles, constituindo-se então como um elemento intermediário entre a oralidade e a escrita, com uma linguagem particular. Os poetas populares que escrevem a Literatura de Cordel interpretam realidades sociais com base nas informações divulgadas pela mídia e esta inspira discussões sobre as mais variadas esferas, desde modificações na educação até questões políticas e econômicas. DO CARMO, Sheila Mayara Ribeiro. Literatura de Cordel. Assinale a alternativa que corresponde às características dos cordéis: Alternativas: a) Sua forma mais habitual de apresentação são os “folhetos”, pequenos livros com capas de litografia que ficam pendurados em barbantes ou cordas, e daí surge seu nome. b) Esse tipo de manifestação tem como principais caraterísticas a oralidade e a presença de elementos da cultura brasileira. Suas capas eram desenvolvidas pelos mestres cordelistas que gravavam através de placas de gesso. c) Suas capas são realizadas através do processo de carimbo de borrachas. Em sua origem, muitos poetas vendiam seus trabalhos nas feiras das cidades. d) O termo “Cordel” é de herança portuguesa. Essa manifestação artística foi introduzida por eles no país em fins do século XVIII, suas capas são feitas em pequenas dimensões proporcionando uma pintura representativa sobre a cultura popular brasileira. e) Xilogravura, as capas podem, ou não, ser feitas pelo mesmo autor do texto. Tudo isso faz parte da Cultura Popular, e as xilogravuras em especial, são exemplos significativos da Arte Popular. 2) Antes do século XVI, a região fazia parte de um território compreendido entre a Bahia e o Maranhão, habitado pelos índios Kariris, que possuíam uma produção de cerâmica de barro rústica, sem um estilo definido ou decoração. Fazendo-se uma comparação da cerâmica utilitária produzida pelos louceiros de barro da região, até a metade do século XX, nota-se que há uma grande influência da cultura indígena, assim como a existência também de algumas práticas introduzidas pelos negros e pelos portugueses. As técnicas utilizadas por elas eram muito semelhantes aquela dos indígenas e a tradição era transmitida de mãe para filha nas atividades domésticas. Um dos principais fatores para o aumento da produção de cerâmica de barro na região foi a existência da Feira de Caruaru, onde se podia comercializar os objetos confeccionados com mais facilidade. Sobre a produção de cerâmica no Alto do Moura, é correto afirmar: Alternativas: a) Antigamente, a confecção de potes, jarras, moringas (chamadas no Nordeste de quartinhas) e outros utensílios domésticos era uma tarefa restrita às mulheres e às crianças. b) As técnicas de produção da cerâmica foram trazidas pelos portugueses. c) Tiveram pouca importância para a região, pela inexistência de um artista relevante. d) Mesmo com o progresso e o desenvolvimento urbano, durante a primeira metade do século XX, a produção permaneceu a mesma, não tendo função econômica. e) Os grupos indígenas pouco contribuíram com o desenvolvimento das técnicas de cerâmica no Brasil. 3) O ex-voto é um documento portador de uma mensagem codificada, desenhada e pintada, transmitida por pessoas que sua maioria não dispunha de outros meios de expressão para testemunhar suas crenças, receios e esperanças. Ao percorrer museus, igrejas católicas e santuários no Brasil é comum encontrarmos os espaços dedicados aos ex-votos, com oferendas aos santos de devoção. I- Uma das formas mais comuns de representar os ex-votos eram as estátuas eclesiais. II- Em Portugal são conhecidas por "milagres" ou "painéis de milagres", as pinturas votivas retratam, em geral, as cenas ou os motivos que originavam as promessas. III- Os estados de Minas Gerais e Bahia, que concentram uma grande quantidade desses espaços de fé, são também os que mais concentram exemplares das imagens votivas. Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente: Alternativas: a) As afirmativas I, II e III estão corretas. b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. c) Apenas a afirmativa I está correta. d) Apenas a afirmativa II está correta. e) Apenas a afirmativa III está correta.
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Av - Subst. 2 - Arte e Cultura Popular 4) Os artistas naïfs são forçosamente autodidatas no sentido que eles não receberam influência ou dirigismo de um professor de Belas Artes. Eles começam a pintar por impulso e procuram resolver as dificuldades técnicas com meios próprios. Em nenhum momento isso é menos importante, ou torna essa arte de menor valor artístico e estético, embora não sejam sempre considerados e valorizados pela crítica. E isso fica mais claro à medida que estudamos e conhecemos os trabalhos dos artistas naïfs. Sobre a arte naïf, analise as sentenças a seguir: I- A arte naïf é também denominada como arte ingênua, arte espontânea ou arte primitiva. II- Podemos considerar a arte naïf como um estilo artístico não formalizado, tendo como característica a grande diversidade e liberdade plástica, sem o compromisso com as estéticas legitimadas pelo mundo da arte. III- O poder simbólico das narrativas criadas pela arte naïf ainda alude à natureza virgem e pura, em harmonia com o homem e suas coisas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: Alternativas: a) Apenas a afirmativa I está correta. b) Apenas a afirmativa II está correta. c) Apenas a afirmativa III está correta. d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. e) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 5) Complete as lacunas da sentença a seguir: Nos folguedos o indivíduo assume, provisoriamente, um ou vários papéis na apresentação. Dramático, não só no sentido de ser uma representação __________, mas também por apresentar um elemento especificamente espetacular, constituído pelo cortejo, por sua organização, danças e __________. Coletivo, por ser de aceitação integral e _____________de uma determinada coletividade; e com estruturação, porque através da reunião de seus participantes, dos ensaios periódicos, adquire certa estratificação. VIEIRA, M. de S. Pastoril: uma educação celebrada no corpo e no riso. 2010. 183 p. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte – Centro de Ciências Sociais Aplicadas. Programa de pós-graduação em educação. Linha de pesquisa: Estratégia de pensamento e produção de conhecimento. UFRN. Natal. 2010. Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente: Alternativas: a) danças / bordados / coletiva. b) teatral / cantorias / espontânea. c) ensaios / populares / social. d) enredos / bordados / parcial. e) festejos / harmoniosa / espontânea.
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AV2-Pintura 1) "O que é um pigmento? Pigmento é o ingrediente principal da tinta, seja ela a óleo, acrílico, aquarela, guache ou pastel. É ele que fornece a característica principal: a cor ou o matiz, qualidade pela qual é conhecida. Dessa forma, um pigmento avermelhado gera uma cor vermelha; um azulado, gera o azul e um amarelado constrói tons de amarelo". Além do pigmento, há outro elementos utilizados na produção de tintas que, por sua vez são empregados em diferentes técnicas de pintura. Neste contexto, analise as afirmativas a seguir: I.Para produção de tintas existem os "agentes construtores", que compreendem a pigmentos e aglutinates; II.São utilizados também agentes interventores, como solventes, vernizes, secantes e fungicidas; III.O tipo de tinta é determinado pela origem do pigmento empregado em sua confecção. Agora, assinale a única alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas: Alternativas: a) Estão corretas as afirmativas I, II e III b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas c) Apenas as afirmativas I e III estão corretas d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas e) Apenas a afirmativa III está correta 2) "[...] se refere ao método de agregação de camadas de maneira lisa e plana, sem excesso ou diluição de tinta. É um método básico de trabalho, que busca a perfeição da superfície pintada, trabalhando com duas possibilidades: camadas justapostas ou camadas sobrepostas". Neste contexto, assinale a única alternativa que nomeia corretamente a técnica a que se refere o texto base: Alternativas: a) Impasto b) Encaústica c) Veladura d) Pintura alla prima e) Pintura plana
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AV2-Pintura 3) "[...] consiste na fatura pictórica da aplicação de uma camada de cor transparente sobre outra camada de tinta mais opaca. É um método de trabalho que tem por objetivo obter da pintura luminosidade e transparência. Funciona como mistura óptica: trabalhada a partir de uma primeira camada opaca e de outras líquidas e bem finas que lhe sejam superpostas, gera uma consistência delicada e suave, dando luz e transparência à tinta. E, por fim, uma aparência de tridimensionalidade". Agora, assinale a única alternativa correta, que nomeia a técnica pictórica descrita no texto base: Alternativas: a) Impasto b) Encaústica c) Veladura d) Pintura alla prima e) Pintura plana 4) "As tintas densas são aquelas que apresentam maior espessura matérica, não são solúveis em água e têm presença forte e vigorosa em termos de substância. São consideradas, em geral, como tintas de cobertura, o que significa que não apresentam transparência, nem indicam leveza e materialidade". Neste contexto, analise as modalidades de pintura com tintas densas e as assinale com V para as Verdadeiras e F para as falsas: ( ) Têmpera; ( ) encáustica; ( ) Guache; ( ) Aquarela. Agora, assinale a única alternativa que apresenta a sequência correta de afirmativas Falsas e Verdadeiras: Alternativas: a) F – V – F – V b) V – V – F – F c) V – F – V – F d) F – F – V – V e) F – V – F – F 5) "A pintura é uma técnica artística que depende da presença da cor, e, na sua execução, o artista deve se conectar à noção de que o universo se apresenta à visão como uma multiplicidade de cores que se entrelaçam e convivem". Neste contexto, analise as afirmativas a seguir: I.A representação na obra de arte é o que denominamos conteúdo ou tema; II.É a representação quem dá o significado à composição e configura a expressão ideológica do artista; III.Somente a partir do tema pode-se verificar se a solução plástica é adequada ao título ou mensagem da obra. Agora, assinale a única alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas: Alternativas: a) Estão corretas as afirmativas I, II e III b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas c) Apenas as afirmativas I e III estão corretas d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas e) Apenas a afirmativa III está correta
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Av2-Gestao Educacional A aprovação da BNCC e o conhecimento das metas estabelecidas para o IDEB formam um importante cenário para o Brasil aprimorar seu sistema de avaliação da educação básica. Assim, é fundamental que estados e municípios apliquem as avaliações institucionais propostas pela União, bem como que desenvolvam seus próprios instrumentos, a fim de conhecerem a realidade educacional de suas redes voltadas para a tomada de decisões mais coerentes. BARRETTO, E. S. S. A avaliação na educação básica entre dois modelos. Educ. Soc., Campinas, Cedes, n. 75, p. 48-66, ago. 2001. Considerando o contexto apresentado, analise o excerto a seguir: As avaliações em ________________ são um instrumento de gestão que ajudam na busca por equidade nos resultados educacionais, principalmente em relação à aprendizagem dos alunos brasileiros. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: Alternativas: a) pequena escala. b) extensa escala. c) grande escala. d) larga escala. e) estreita escala. 2) O respeito profissional que um gestor possui é uma conquista pessoal, pois com sua conduta ética e equilibrada consegue conquistar os agentes educacionais de sua equipe, o corpo discente, a comunidade escolar e as famílias dos estudantes. Para ter um êxito cada vez melhor e mais eficaz em sua gestão, esse profissional pode se utilizar de um processo de auditoria interna, que é uma forma de realizar uma avaliação dos processos ocorridos em sua instituição, tendo a norma ISO 19001 como referência e suporte. LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2005. Considerando a auditoria interna, analise as afirmativas a seguir: I. A auditoria interna tem como meta a melhoria da qualidade, analisando as ações previstas e implementadas para verificar se há coerência entre os processos do sistema de gestão da qualidade e os itens desenvolvidos na instituição escolar. II. O intervalo de tempo entre uma ação e outra do processo auditor não precisa ser planejado e buscar coerência com as normas da ISO 19011. III. A auditoria interna tem como etapas, por exemplo: definição de um coordenador, seleção e capacitação de uma equipe de auditores internos e a construção de um programa de auditoria. IV. Assim que a auditoria for concluída, a instituição escolar deve tomar providências com a finalidade de corrigir eventuais equívocos ocorridos ao longo do processo gestor, refletindo e discutindo com o coletivo da escola o planejamento de ações corretivas. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: Alternativas: a) II, III e IV, apenas. b) I, III e IV, apenas. c) I, II e III, apenas. d) I, II e IV, apenas. e) I, II, III e IV.
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1) Alguns recursos do Photoshop abre um leque quase infinito de possibilidades. Existem várias maneiras de se aprofundar em cada um desses recursos. A própria Adobe, desenvolvedora de softwares responsável pela criação do Photoshop, disponibiliza em seu site oficial, várias dicas e tutoriais de como utilizar melhor os recursos do Photoshop. É só acessar o site e conferir dicas de como usar o recurso de Mesclagem. De acordo com as informações apresentadas, faça a associação dos feitos contidos na coluna A que descreve os diferentes modos de mesclagem com a coluna B que contém o nome dos modos de mesclagem. COLUNA A COLUNA B I – Examina as informações de cor em cada canal e escurece a cor de base para refletir a cor de mesclagem, aumentando o contraste entre as duas. A mesclagem com o branco não produz alterações. 1.Superexposição Linear II – Examina as informações de cor em cada canal e escurece a cor de base para refletir a cor de mesclagem, diminuindo o brilho. A mesclagem com o branco não produz alterações. 2.Divisão III – Examina as informações de cor em cada canal e seleciona a cor de base ou de mesclagem como cor resultante. 3.Superexposição de cor IV – Examina as informações de cor em cada canal e multiplica o inverso das cores de mesclagem e de base. A cor resultante é sempre mais clara.. 4.Clarear Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA. Alternativas: a) I – 1; II – 3; III – 2; IV – 4. b) I – 3; II – 2; III – 4; IV – 1. c) I – 4; II – 2; III – 3; IV – 1. d) I – 2; II – 4; III – 1; IV – 3. e) I – 3; II – 1; III – 4; IV – 2.
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Podemos definir a comunicação de massa como a disseminação de informações que extrapolam os mais diferentes meios, no caso da ilustração, ela se dá nos vários tipos de suporte, como os impressos (jornais, revistas, quadrinhos, cartazes, panfletos) e os eletrônicos e digitais, como TV, cinema e internet, formando um sistema que podemos denominar “mídia”. O termo “mídia” vem do latim media, que significa meio. Na imprensa, no final da década de 1960, as agencias de publicidade criaram os chamados “departamentos de media”, responsáveis por planejar e desenvolver a propaganda nos diversos veículos de comunicação, ou seja, as mídias. Esses meios ou mídias se referem todo tipo de aparato, impresso, analógico ou digital utilizados para transmitir informação, seja ela, texto, áudio ou vídeo. A ilustração também possui sua função poética. A comunicação de massa se caracteriza se caracteriza por sua capacidade de chegar a um grande número de receptores, divulgando uma mensagem em larga escala partindo de um único receptor. Assinale a alternativa que explica como isso ocorreu, uma vez que o a sociedade é composta de um grande número de pessoas. Alternativas: a) A comunicação tem um poder enorme, então uma pessoa foi contando para outra e a informação foi disseminando pelo mundo. b) O jornal possibilitou que as informações fossem transmitidas para todos em larga escala. c) O rádio é um dos maiores meios entre comunicador e receptor e possibilitou que a informação chegasse a todos. d) O desenvolvimento tecnológico como a imprensa rotativa, o rádio, a TV e a internet, formam a “massa” de receptores. e) Os meios de comunicação de “massa”, que não possibilitam que as pessoas conversem mais, apenas ouçam. Não são informações bilaterais dispondo de feedback
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Av subst 1 -Desenho de Observação 1) Exercitar diferentes maneiras de desenhar nos oferece meios para que excedamos os caminhos mais convencionais da linguagem. Isso não quer dizer que desta forma, estaremos negando métodos tradicionais, mas que desejamos ampliar as possibilidades de desenvolvimento do desenho. A partir desta afirmação podemos concluir que: Assinale a alternativa correta. Alternativas: a) Métodos tradicionais não são importantes na contemporaneidade; b) Para desenhar é preciso percorrer diferentes caminhos de aprendizagem; c) O desenho de qualidade deve estar atrelado a intensas pesquisas no campo da técnica; d) Os métodos não convencionais são importantes para a qualidade do traço; e) O desenho de observação depende de métodos clássicos. 2) Quando crianças, nossas experiências com o desenho são naturais e parte importante de nosso desenvolvimento. O desenho surge como um impulso de rabiscar e descobrir como as linhas e as cores se comportam nas superfícies. Já, quando adultos sentimos necessidade de julgar, nomear e identificar o desenho, o que acaba frustrando grande parte das pessoas que não conseguem se aproximar de um desenho realista. Com base nesta reflexão, podemos analisar que: Assinale a alternativa correta. Alternativas: a) Quando crianças fazemos desenhos que não estão baseados na realidade observada; b) Nosso desenho infantil é produzido somente pela imaginação; c) Quando crianças não exigimos em nossos desenhos um compromisso com a realidade observada; d) As crianças são livres, mas possuem dificuldades para o desenho; e) A falta de regras no desenho infantil indica futura dificuldade para o desenho. 3) Observe a imagem abaixo, é um desenho de observação de uma bailarina: 1 Fonte: C. EnginKorkmaz/Istock. Disponível em: . Acesso em 19/05/2017. Procedimento do desenho de observação: 1. Preenchimento do corpo, de acordo com as proporções da pessoa observada; 2. Observação das proporções entre corpo, cabeça e membros, para elaboração da estrutura da figura humana com linhas de construção; 3. Desenhos dos detalhes, como expressão facial, cabelo e roupas. É correto afirmar, de acordo com a estratégia para desenho da figura humana, que a ordem correta dos procedimentos é: Alternativas: a) 1 – 3 – 2; b) 3 – 1 – 2; c) 2 – 1 – 3; d) 3 – 2 – 1; e) 1 – 2 – 3; 4) Os desenhos podem representar tudo o que é visível: pessoas, animais, objetos, sejam eles estáticos ou dinâmicos. Mas além disso, de cada um destes elementos isolados, o desenho também pode ser a ferramenta de representação de cenas ou situações mais complexas, compostas por vários elementos. Para entender como isso pode ser feito, o desenhista precisa compreender os princípios da composição visual. Assinale a alternativa correta. Alternativas: a) Uma composição visual é a organização, segundo uma única regra universal, dos elementos do desenho; b) Uma composição visual é a organização, por diversas maneiras ou estratégias, dos materiais necessários para o desenho; c) Uma composição visual é o registro, com materiais diversos, das proporções do papel no desenho; d) Uma composição visual é a lista de materiais necessários e a maneira de usá-los para realizar um desenho complexo; e) Uma composição visual é a organização, por diversas maneiras ou estratégias, dos elementos do desenho. 5) Outro aspecto importante de uma composição visual quando seu objetivo é retratar uma situação naturalista ou figurativa, ou seja, retratar a realidade, é a proporção. Observar atentamente as medidas das diferentes partes de um animal, uma edificação, ou objeto ou da figura humana é essencial para que um desenho de observação possa de fato remeter ao seu motivo, aquilo que ele representa. Assinale a alternativa que apresenta a definição correta de proporção. Alternativas: a) A proporção é a representação das texturas e superfícies das diferentes partes de um objeto ou diferentes objetos; b) A proporção é a razão ou relação de medias entre diferentes partes de um objeto ou diferentes objetos; c) A proporção é o exagero ou destaque das medias das partes de um objeto ou de objetos inteiros; d) A proporção é a semelhança ou igualdade de medias entre dois ou mais objetos diferentes; e) A proporção é a expressão das diferenças e tensões entre as cores ou tonalidades de diferentes objetos.
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