Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

Ao conhecer e entender as causas e fatores que podem ocasionar a deficiência física, afirmamos que estamos susceptíveis ao seu desenvolvimento, seja pelos fatores de ordem interna, seja externa. Tal compreensão se faz importante,

PORQUE

o professor, mediante os conhecimentos sobre as causas e consequências da deficiência, poderá desenvolver estratégias adequadas com o objetivo de promover a aprendizagem significativa do aluno com deficiência e, por conseguinte, seu desenvolvimento global.

A respeito das duas asserções apresentadas, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Alternativa 1:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

Alternativa 2:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

Alternativa 3:
A asserção I é verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.

Alternativa 4:
A asserção I é falsa, e asserção II é uma proposição verdadeira.

Alternativa 5:
As asserções I e II são proposições falsas.
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Não é facilmente prática a definição do limite superior da deficiência. Considerar um termo de definição não foge a aspectos taxativos de diferenciação entre sujeitos aptos e inaptos à aprendizagem. No início da psicometria, havia confusão entre os termos deficiência e inaptidão. Segundo estudos das estruturas lógicas, tornou-se possível caracterizar a deficiência sem o auxílio da psicometria, mas ainda considera-se difícil definir um limite superior para a deficiência intelectual. Sobre a definição de Deficiência Intelectual, é correto afirmar que: Alternativas Alternativa 1: Funcionamento intelectual significativamente abaixo da média, acompanhado de limitações significativas no funcionamento adaptativo em, pelo menos, duas das seguintes áreas de habilidades: comunicação, autocuidado, vida doméstica, habilidades sociais/ interpessoais, uso de recursos comunitários, auto-suficiência, habilidades acadêmicas, trabalho, lazer, saúde e segurança (apud CARVALHO; MACIEL, 2003, p. 153). Alternativa 2: Segundo critérios das classificações internacionais, a deficiência intelectual deve iniciar antes dos 8 anos, porém caracterizada como um transtorno do desenvolvimento e não diretamente considerado como uma alteração na cognição. Alternativa 3: Em alguns aspectos, costuma-se pensar na Deficiência Intelectual como algo não muito definido. Alternativa 4: Funcionamento intelectual significativamente acima da média, ou seja, um QI elevado. Alternativa 5: Todas as alternativas anteriores está correta.
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