bonjour,
exercice 2:
Une salle de classe de 6m de large par 15m de long a une hauteur de 2,50m.
-calculer le volume d'air contenu dans la salle en mètres cube.
-en déduire le volume, en mètre cube, de dioxygène présent dans la salle.
exercice 3:
Dans les grandes villes, au milieu de nombreux véhicules, on peut voir des cyclistes circulant en protégeant leurs voies respiratoires au moyen d'un masque.
-quelle est l'utilité d'un tel masque?
-expliquer pourquoi il est tout de même possible de respirer à travers le masque.
MERCI à celui ou celle qui m'aide :-) (pour demain)
exercice 2:
Une salle de classe de 6m de large par 15m de long a une hauteur de 2,50m.
-calculer le volume d'air contenu dans la salle en mètres cube.
-en déduire le volume, en mètre cube, de dioxygène présent dans la salle.
exercice 3:
Dans les grandes villes, au milieu de nombreux véhicules, on peut voir des cyclistes circulant en protégeant leurs voies respiratoires au moyen d'un masque.
-quelle est l'utilité d'un tel masque?
-expliquer pourquoi il est tout de même possible de respirer à travers le masque.
MERCI à celui ou celle qui m'aide :-) (pour demain)
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November 2022 | 0 Respostas
je bloqué sur mon exercice quelqu'un pourrait m'aider svpNaïs a chaud et veut utiliser des moteurs munis d'une hélice comme ventilateurs. Puisque chaque moteur ne brasse que peu d'air, elle voudrait en associer plusieurs. Elle réalise en classe un circuit en série comprenant un générateur et des moteurs. a. Schématise
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Lista de comentários
15x6x2,5 soit 225 m3
Il y a 21/100 de dioxygène dans l'air qu'on inspire
Quantité de dioxygène dans la classe
225x21 soit 47m3,25 47mètres cubes virgule 25
...........
100
Je pense que le masque sert à se protéger du dioxyde de carbonne mais l'air réussit à passer à travers le masque parce qu'il n'est pas totalement étanche ou imperméable .
Bon courage !