November 2023 2 78 Report
Caillois estabelece que existem diversas maneiras de se classificar os jogos, porém nos apresenta três classificações. Sobre essa classificação, leia as assertivas que seguem e assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: A classificação trazida pelo autor é folga, risco e habilidade. Alternativa 2: A classificação é improdutivo, inútil e estéril. Alternativa 3: A classificação é tempo livre, inútil e sem valor. Alternativa 4: A classificação é arriscado, audacioso e estéril. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Rizzi (2011), baseando-se na ?Proposta Triangular do Ensino da Arte?, sugerida por Ana Mae Barbosa, apresenta-nos a possibilidade de trabalho a partir de algumas ações básicas. Sobre isso, leia as assertivas que seguem e assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: A proposta contempla o ler, ouvir e escrever. Alternativa 2: Ler obras de teatro, ouvir música clássica e escrever peças de teatro. Alternativa 3: Escrever peças de teatro, fazer arte e usar a criatividade. Alternativa 4: Ler obras de arte, fazer arte e contextualizar. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Definida como uma desgraça total, ou uma graça absoluta, essa característica permite ao jogador com sorte um sucesso bem maior do que ele poderia encontrar na vida de trabalho. Sobre as características de jogos trazidas por Caillois, qual característica é representada por ter sorte ou azar? Alternativas Alternativa 1: Alea. Alternativa 2: Agon. Alternativa 3: Ilnix. Alternativa 4: Mimicry. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Cada fundamentação teórica influencia as características pessoais como a cognição e o comportamento do profissional que trabalha em qualquer especificidade educativa. Mediante a essa afirmação, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira: (a) Comportamentalismo ( ) O ensino é mediatizado entre o professor e aluno. Já a aprendizagem se relaciona com a evolução do conhecimento, a zona de desenvolvimento proximal, aos esquemas de conhecimento, e ao processamento de informação. Os principais precursores foram Jean Piaget (1896-1980); Lev Vygotsky (1896-1934); Paul Ausubel (1918-2008) e Alexandre Lúria (1902-1977). (b) Apriorismo ( ) O ensino centrado no professor e a aprendizagem é relacionada com a associação do estímulo/resposta. O indivíduo é comparado a uma tábula rasa e o principal precursor foi Ivan Pavlov (1849-1936). (c) Cognitivo/construtivista ( ) O ensino é centrado no aluno, no qual ele conduz a aprendizagem, e o professor é um auxiliador. Além disso, a aprendizagem é relacionada com a conduta, ou seja, o condicionamento operante. O indivíduo apresenta habilidades inatas, hereditárias e pré-concebidas, e o principal precursor é Frederik Skinner (1904-1990).
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Ao observar as profundas mudanças ocorridas na sociedade, sobretudo a partir da segunda metade do século XX, o que acarretou em uma mudança no perfil de aluno, as teorias da aprendizagem viram a necessidade de incluir o fator social à aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta uma das correntes teóricas que contribuíram para que o fator social passasse a ser considerado no processo de ensino e aprendizagem.
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De acordo com este fragmento de texto, e nossos estudos sobre a Gestão Democrática escolar, analise as afirmativas a seguir. I. O estabelecimento de um ambiente escolar aberto e participativo, onde todos os alunos experimentem os princípios da cidadania. II. ​A gestão democrática formulará maneiras de participação da comunidade escolar, o envolvimento dos funcionários no processo decisório da organização de ensino. III. A constituição do Conselho Escolar, Projeto Político-Pedagógico e Grêmio estudantil devem estar em pleno funcionamento em uma Gestão Democrática e participativa. IV. O projeto político pedagógico de uma Gestão Democrática tem como princípios inegociáveis a centralização e organização burocrática da gestão escolar. É necessário que se organize as hierarquias para que se possa garantir a entrega dos resultados escolares.
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Conforme vimos, os debates sobre a interdisciplinaridade tiveram início na metade do século XX, em um contexto em que a escola tentava se desvencilhar da metodologia positivista de ensino. Sobre as principais características do ensino interdisciplinar, leia as afirmações a seguir, considerando V para verdadeiro e F para falso. ( ) Na abordagem interdisciplinar, os agentes da educação - professores e alunos - se engajam em processos de trocas de experiências, as quais contribuem para a construção do conhecimento. ( ) O ensino interdisciplinar tem como um de seus princípios o resgate da humanidade, isto é, a subjetividade do indivíduo é contemplada e este compreende como as ciências contribuem para sua formação. ( ) A cultura é um dos aspectos que passa a ser valorizado com a abordagem interdisciplinar. ( ) O ensino interdisciplinar permite que a tradicional visão de educação seja compreendida pela sociedade, dessa forma, a reprodução do conhecimento é uma das bandeiras defendidas por essa abordagem de ensino. Assinale a alternativa correta.
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Com a inserção das novas tecnologias ao nosso cotidiano, a linguagem, ferramenta medidora de nossas relações, passa a apresentar novos usos. As múltiplas identidades concebidas pelos indivíduos influenciam nesse processo na medida em que cada contexto interacional são solicitadas diferentes habilidades comunicativas e interacionais. Sobre isso, leia as afirmações a seguir. I. Uma das consequências das novas tecnologias é o surgimento de novas palavras, as quais surgem para expressar determinadas ações possibilitadas no contexto do ciberespaço, mas que, aos poucos, acabam sendo utilizadas em outros contextos educacionais. II. Com as novas tecnologias, os gênero discursivos já existentes são transpostos ao contexto digital sem que haja grandes modificações em suas estruturas, assim, não há necessidade de se criar novas materialidades textuais para a interação no mundo digital. III. A era digital trouxe consigo uma revolução em nossa comunicação, de modo que os meios de comunicação tradicionais, como a TV e o rádio, não veem necessidade de adaptar seus formatos, já que há espaço para todos os tipos de comunicação. IV. Os novos gêneros discursivos surgidos no ciberespaço apresentam características únicas, sendo uma de suas premissas a interatividade. Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
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Julgue as afirmativas e selecione, "Verdadeira" ou "Falsa" para cada afirmativa. A transversalidade é uma disciplina educativa que tem como objetivo o trabalho educativo nas questões que apresentam urgência social. Com a disciplina transversalidade o currículo ganha abertura porque seus temas podem contextualizar o trabalho pedagógico de acordo com as diferentes regionalidades. A transversalidade no ensino é uma forma de organização do trabalho didático e têm relação com questões de âmbito social. Os Temas Transversais têm natureza diferente das áreas convencionais. Sua complexidade faz com que nenhuma das áreas, isoladamente, seja suficiente para abordá-los. Ao contrário, a problemática dos Temas Transversais atravessa os diferentes campos do conhecimento. Os temas transversais foram criados no campo Educacional para serem trabalhados no campo da ética, da Pluralidade Cultural, do Meio Ambiente, da Saúde e da Orientação Sexual.
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Com os alunos do Ensino Médio, o que foi proposto não era novidade, pois a professora Márcia já tinha feito este tipo de trabalho algumas vezes e, quando ele disse que o faria novamente os alunos mostraram-se um pouco descontentes. Alternativas Alternativa 1: Robson fez muito bem ao perceber que os alunos já tinham visto o conteúdo e ficaram desmotivados, e sua ação de mudar de assunto foi condizente com as necessidades dos estudantes. Alternativa 2: quando Robson percebeu que os estudantes já sabiam sobre o assunto, ele deveria tê-lo mantido e feito apenas algumas alterações, pois nunca é demais repetir conteúdos. Alternativa 3: a adaptação não foi correta, uma vez que ele tinha planejado este tipo de atividade, deveria ter seguido até o final. Alternativa 4: a mudança de conteúdo para esta fase foi importante, uma vez que mostrou a eles que existem outras opções de trabalho e, sempre que quiserem, podem mudar de conteúdo. Alternativa 5: nenhuma das alternativas anteriores é correta.
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Sobre o contato de Robson com as artes, em decorrência da sua história de vida e as experiências que teve com relação às manifestações artísticas, assinale a resposta correta. Alternativas Alternativa 1: o fato de Robson ter tido contato com aulas de Arte apenas na escola, e pela sua idade, podemos compreender que, possivelmente, suas aulas tinham como foco as artes plásticas, e, certamente, a opção que tinha para ensinar na escola era essa. Alternativa 2: ao se deparar com as aulas de Arte que deveria ministrar, Robson se sentiu preparado, mesmo não tendo formação na disciplina, pois teve, na formação em Letras, algo relacionado às artes. Alternativa 3: a opção de Robson, ao trabalhar com Arte, foi reproduzir aquilo que aprendeu na escola, e isso já era suficiente para a formação dos estudantes. Alternativa 4: Robson não teve problemas para trabalhar com Arte na escola, pois a professora Márcia sempre se colocou à disposição para tirar qualquer dúvida. Alternativa 5: nenhuma das alternativas anteriores é correta.
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