Com efeito, não se perceberá o que está em jogo enquanto não se entender a verdadeira relação que existe entre filosofia e pedagogia, ou entre a filosofia e o seu ensino-aprendizagem, numa relação que ultrapassa em muito a clássica relação vertical de um saber que se detém e se transmite, ou que alguém possuindo pode transmitir a outrem, e se se persistir na exigência de uma predominância da filosofia que a própria filosofia não pode aceitar.
(BOAVIDA, 1996, p. 92).


De acordo com o autor, podemos perceber que a Filosofia assume uma importância ímpar nos processos educativos, tendo em vista o seu caráter pedagógico. 'Sobre a importância da Filosofia nos processos educativos, assinale a opção correta:

Alternativas
Alternativa 1:
Não é possível ensiná-la sem seus textos, e os conteúdos programáticos propostos não se complementam em seus diferentes pensadores nem são necessários todos os autores, muito menos todas as diversas formas de vê-los.

Alternativa 2:
Não é possível ensinar Filosofia para crianças, sendo sua especificidade muito conflitiva com a pedagogia tradicional e não possibilitando essa interpretação de textos próprios do pensar filosófico.

Alternativa 3:
O pensamento filosófico quando explicitado em toda a sua história só faz sentido se retomado os teóricos clássicos da Grécia antiga, uma vez que, a nossa cultura é ocidental.

Alternativa 4:
É preciso retomar aos escritos socráticos e ao seu método, para compreendermos que filosofia e pedagogia só se fazem a partir da "ironia" e "maiêutica".

Alternativa 5:
Num contexto mais pragmático, como dito por Dewey, cabe a filosofia a reprodução e manutenção do status quo.