Considere o excerto de texto a seguir:

Percebe-se uma lacuna na consolidação de propostas educacionais curriculares que subsidiem alternativas e procedimentos de ensino capazes de promover a ascensão acadêmica dos alunos com deficiência, que na maioria das vezes apresentam ritmos e condições diferenciadas dos demais, fato que exigirá dos profissionais da escola a oferta de ajustes curriculares para a efetivação dos princípios das políticas públicas que normatizam a educação inclusiva.
​LEITE, Lúcia Pereira; BORELLI, Laura Moreira; MARTINS, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira. Currículo e deficiência: análise de publicações brasileiras no cenário da educação inclusiva. Educação em Revista, v. 29, p. 63-92, 2013.


​O currículo é um dos desafios de uma educação realmente inclusiva. Com base no que foi exposto, avalie as afirmações a seguir.


I. Embora as legislações sobre Educação Inclusiva já existam há décadas, a problemática das adequações curriculares ainda se estende aos dias atuais.
II. As propostas educacionais alternativas já estão sendo implementadas com pleno sucesso e abrangendo todos os ritmos e condições de aprendizagem.
III. Aos docentes não cabe a formulação de propostas educacionais curriculares tendo em vista que estas são de responsabilidade das políticas públicas.
IV. As adequações curriculares possibilitam aos alunos com deficiências a continuidade de seus estudos tanto do ensino básico quanto no ensino superior.


É correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
I e III, apenas.

Alternativa 2:
I e IV, apenas.

Alternativa 3:
II e III, apenas.

Alternativa 4:
II e IV, apenas.

Alternativa 5:
I, III e IV, apenas.