É importante tecer uma reflexão da pluralidade cultural no território brasileiro e a importância da efetivação de leis que norteiam e consolidam a história dos povos africanos e indígenas no contexto escolar.
Assinale a alternativa que indica corretamente as Leis que propõem um entrelaçamento de culturas e histórias, estudos de identidades complexas e memórias coletivas, para que os índios e negros contassem uma nova história:
Alternativas:
a)
Leis 10.639/2003 e 11.645/2008
Alternativa assinalada
b)
Leis 10.639/2010 e 11.645/2018
c)
Leis 10.639/2003 e 11.645/2018
d)
Leis 10.639/2001 e 11.645/2008
e)
Leis 10.639/2003 e 11.645/2007
2)
Segundo Santomé (1998, p. 73), o ensino baseado na interdisciplinaridade tem um grande poder estruturador, ”pois os conceitos, contextos teóricos, procedimentos, etc., enfrentados pelos alunos encontram-se organizados em torno de unidades mais globais, de estruturas conceituais e metodológicas compartilhadas por várias disciplinas.”
Com relação ao currículo interdisciplinar e crítico social, a Lei nº 10.639/2003 possibilitou uma ressignificação do ensino de História no contexto escolar , analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
O conhecimento histórico acerca da História e cultura do povo brasileiro a partir das implementações das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, oportunizou um saber que será construído a partir da ____________ e da ____________, criando um espaço essencial voltado para a pluralidade e a diversidade, servindo de instrumentos de superação do racismo e discriminação racial.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
a)
valorização da cultura / identidade dos povos afro-brasileiros e indígenas.
Alternativa assinalada
b)
valorização da cultura / identidade dos povos afro-brasileiros e portugueses.
c)
valorização da cultura / identidade dos povos portugueses e indígenas.
d)
valorização da cultura / identidade dos povos afro-brasileiros e europeus.
e)
valorização do etnocentrismo / identidade dos povos afro-brasileiros e indígenas.
3)
A implementação prática do ensino de "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena" nas escolas, é construída a partir da prática social e problematização dos conteúdos que irão possibilitar uma nova abordagem do contexto histórico respaldada em uma História que rompe com o pragmatismo da História oficial, construindo novos conceitos e saberes históricos; ampliando as perspectivas e trajetórias para o ensino de História na constituição de uma sociedade mais justa.
Com relação a temática da História e Cultura dos povos afro-brasileiro e indígena, no que tange ao ensino de História, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
A ____________ será de grande valia para compreender a história ____________ que irão ultrapassar as segregações raciais e sociais consolidadas pela sociedade colonial.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
a)
História oral / cotidiana, as tradições, a diversidade étnico-racial.
Alternativa assinalada
b)
História Tradicional / cotidiana, as tradições, a diversidade.
c)
História oral / cotidiana, as datas comemorativas, a diversidade étnico-racial.
d)
História / política e econômica, as tradições, a diversidade étnico-racial.
e)
História elitista / cotidiana, as tradições, a diversidade étnico-racial.
4)
A Base Nacional Comum Curricular se propõe desenvolver de forma integral as dimensões cognitivas, social, emocional, cultural e física dos discentes, assegurando o desenvolvimento de dez competências gerais para a afirmação de valores e ao estímulo de ações que contribuam para a transformação da sociedade.
Tomando como referência as competências gerais da BNCC, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) Conhecimento.
( ) Pensamento científico, crítico e criativo.
( ) Repertório cultural.
( ) Comunicação.
( ) Cultura digital.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
a)
V - V - V - V - V
Alternativa assinalada
b)
V - V - V - F - F.
c)
V - F - V - V - F
d)
V - V - V - V - F
e)
F - V - V - V - V
Assinale a alternativa que indica corretamente as Leis que propõem um entrelaçamento de culturas e histórias, estudos de identidades complexas e memórias coletivas, para que os índios e negros contassem uma nova história:
Alternativas:
a)
Leis 10.639/2003 e 11.645/2008
Alternativa assinalada
b)
Leis 10.639/2010 e 11.645/2018
c)
Leis 10.639/2003 e 11.645/2018
d)
Leis 10.639/2001 e 11.645/2008
e)
Leis 10.639/2003 e 11.645/2007
2)
Segundo Santomé (1998, p. 73), o ensino baseado na interdisciplinaridade tem um grande poder estruturador, ”pois os conceitos, contextos teóricos, procedimentos, etc., enfrentados pelos alunos encontram-se organizados em torno de unidades mais globais, de estruturas conceituais e metodológicas compartilhadas por várias disciplinas.”
Com relação ao currículo interdisciplinar e crítico social, a Lei nº 10.639/2003 possibilitou uma ressignificação do ensino de História no contexto escolar , analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
O conhecimento histórico acerca da História e cultura do povo brasileiro a partir das implementações das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, oportunizou um saber que será construído a partir da ____________ e da ____________, criando um espaço essencial voltado para a pluralidade e a diversidade, servindo de instrumentos de superação do racismo e discriminação racial.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
a)
valorização da cultura / identidade dos povos afro-brasileiros e indígenas.
Alternativa assinalada
b)
valorização da cultura / identidade dos povos afro-brasileiros e portugueses.
c)
valorização da cultura / identidade dos povos portugueses e indígenas.
d)
valorização da cultura / identidade dos povos afro-brasileiros e europeus.
e)
valorização do etnocentrismo / identidade dos povos afro-brasileiros e indígenas.
3)
A implementação prática do ensino de "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena" nas escolas, é construída a partir da prática social e problematização dos conteúdos que irão possibilitar uma nova abordagem do contexto histórico respaldada em uma História que rompe com o pragmatismo da História oficial, construindo novos conceitos e saberes históricos; ampliando as perspectivas e trajetórias para o ensino de História na constituição de uma sociedade mais justa.
Com relação a temática da História e Cultura dos povos afro-brasileiro e indígena, no que tange ao ensino de História, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
A ____________ será de grande valia para compreender a história ____________ que irão ultrapassar as segregações raciais e sociais consolidadas pela sociedade colonial.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
a)
História oral / cotidiana, as tradições, a diversidade étnico-racial.
Alternativa assinalada
b)
História Tradicional / cotidiana, as tradições, a diversidade.
c)
História oral / cotidiana, as datas comemorativas, a diversidade étnico-racial.
d)
História / política e econômica, as tradições, a diversidade étnico-racial.
e)
História elitista / cotidiana, as tradições, a diversidade étnico-racial.
4)
A Base Nacional Comum Curricular se propõe desenvolver de forma integral as dimensões cognitivas, social, emocional, cultural e física dos discentes, assegurando o desenvolvimento de dez competências gerais para a afirmação de valores e ao estímulo de ações que contribuam para a transformação da sociedade.
Tomando como referência as competências gerais da BNCC, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) Conhecimento.
( ) Pensamento científico, crítico e criativo.
( ) Repertório cultural.
( ) Comunicação.
( ) Cultura digital.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
a)
V - V - V - V - V
Alternativa assinalada
b)
V - V - V - F - F.
c)
V - F - V - V - F
d)
V - V - V - V - F
e)
F - V - V - V - V
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Resposta:
1. A letra a)
2. A letra a)
3. A letra a)
4. A letra a)
5. A letra a)
Explicação:
Resposta:
1 - a) Leis 10.639/2003 e 11.645/2008
2 - a) valorização da cultura / identidade dos povos afro-brasileiros e indígenas.
3 - a) História oral / cotidiana, as tradições, a diversidade étnico-racial.
4 - a) V - V - V - V - V
Explicação:
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