Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma identi?cação dos mecanismos e processos de hierarquização que operam na regulação e produção de desigualdades. Essa problematização explicita os processos normativos de distinção dos alunos em razão de características intelectuais, físicas, culturais, sociais e linguísticas, estruturantes do modelo tradicional de educação escolar.
BRASIL, MEC. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008, p. 6 (adaptado).
As questões suscitadas no texto rati cam a necessidade de novas posturas, de modo a atender a diversidade humana presente na escola. De acordo com essa visão, a educação inclusiva deve pensar no atendimento de crianças como Amarílis em:
Alternativas Alternativa 1: Quaisquer escolas de ensino regular.
Alternativa 2: Apenas em institutos especiais.
Alternativa 3: Somente escolas específicas para crianças com deficiências.
Alternativa 4: Quaisquer unidades de atendimento para educação especial.
Alternativa 5: Quaisquer escolas de educação especial.
Crianças com necessidades especiais, como Amarílis, devem ser acolhidas em escolas de ensino regular, visto que a educação inclusiva visa proporcionar igualdade de oportunidades educacionais para todos os alunos, independentemente de suas características individuais. Alternativa 1.
Educação inclusiva no ensino regular
A educação inclusiva nas escolas regulares, ao atender crianças como Amarílis, é fundamental para promover a igualdade de oportunidades e preparar os estudantes para uma convivência harmoniosa e respeitosa com a diversidade humana.
Seguem abaixo algumas razões que justificam essa abordagem:
Diversidade humana: A sociedade é composta por indivíduos diversos, com diferentes habilidades, origens étnicas, culturais e cognitivas. A escola deve refletir essa diversidade para preparar os alunos para o convívio social e o respeito à diferença;
Inclusão social: Ao receber crianças como Amarílis na escola regular, promove-se a inclusão social e a igualdade de oportunidades. Essa integração contribui para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva;
Benefícios para todos os alunos: A presença de crianças com necessidades especiais em escolas regulares beneficia não apenas essas crianças, mas também seus colegas. Estudantes sem deficiências têm a oportunidade de aprender sobre empatia, respeito e cooperação, desenvolvendo habilidades sociais valiosas;
Desenvolvimento acadêmico: A educação inclusiva incentiva a adaptação e o desenvolvimento de práticas pedagógicas diversificadas, que atendem às necessidades individuais de cada aluno. Isso pode resultar em um ambiente de aprendizado mais rico e estimulante para todos os estudantes;
Preparação para a vida: Ao conviver com a diversidade na escola, os alunos estão se preparando para a vida em uma sociedade plural. Essa experiência promove a aceitação das diferenças e a construção de uma sociedade mais inclusiva e equitativa no futuro.
Aprenda mais sobre a educação inclusiva: brainly.com.br/tarefa/25740912
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Crianças com necessidades especiais, como Amarílis, devem ser acolhidas em escolas de ensino regular, visto que a educação inclusiva visa proporcionar igualdade de oportunidades educacionais para todos os alunos, independentemente de suas características individuais. Alternativa 1.
Educação inclusiva no ensino regular
A educação inclusiva nas escolas regulares, ao atender crianças como Amarílis, é fundamental para promover a igualdade de oportunidades e preparar os estudantes para uma convivência harmoniosa e respeitosa com a diversidade humana.
Seguem abaixo algumas razões que justificam essa abordagem:
Aprenda mais sobre a educação inclusiva: brainly.com.br/tarefa/25740912
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