Dentre as possíveis ferramentas tecnológicas digitais que estão a disposição do professor, destaca-se o smartphone (celular), através destes é possível, dentre outras funções, acessar aplicativos, como de realidade aumentada (RA). Diante disso, analise as imagens do aplicativo HoloGLOBE considerando as possibilidades de utilizá-las em sala de aula.


​Figura 3: Correntes marítimas. Figura 4: Placas tectônicas.
Fonte: HoloGLOBE Fonte: HoloGLOBE

Sendo assim, considere as afirmações a seguir:

I. Este aplicativo de realidade aumenta, possui capacidade de mobilizar nos alunos princípios geográficos como escala, localização, distribuição e comparação, na medida em que proporciona a visualização da realidade no ambiente virtual.
II. A observação da representação das placas tectônicas e das correntes marítimas no aplicativo de realidade aumentada contribui para uma visualização mais dinâmica e, de forma geral, para entendimento dos fenômenos abstratos no ensino de Geografia.
III. Embora o aplicativo apresente fenômenos físicos é possível discutir também aspectos como a atividade pesqueira e seu impacto na economia de distintos países, a partir da representação das correntes marítimas.
IV. As imagens de realidade aumentada, ainda que mostrem virtualmente um cenário real, podem atrapalhar a aprendizagem do aluno, pois os leva a encarar a aula como uma distração.

É correto o que se afirma apenas em:
Alternativas
Alternativa 1:
I e II.

Alternativa 2:
I e IV.

Alternativa 3:
III e IV.

Alternativa 4:
I, II e III.

Alternativa 5:
II, III e IV.