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Ambicioso

A Sala de Aula Invertida é uma metodologia ativa caracterizada por: a. trocar a posição do estudante com o professor, de modo que este aprende e aquele ensina. b. uma proposta na qual o estudante acessa o conteúdo da aula preliminarmente à distância (por meio de vídeos, podcasts, textos, fóruns etc.) e aprofunda seus estudos na sala de aula com o suporte do professor e de seus colegas (por meio de debates, atividades individuais e coletivas, pesquisas complementares etc). c. possibilitar ao estudante fazer toda a sua formação escolar de modo remoto, utilizando exclusivamente dinâmicas típicas da Educação à Distância (EaD). d. colocar os estudantes em pares para se auxiliarem mutuamente no processo de ensino-aprendizado. e. focar no aprendizado baseado em investigação, problemas e projetos.
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Diante do exposto, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: Os movimentos de massa, em especial, os deslizamentos de terra estão presentes em algumas partes do território Brasileiro, notadamente em regiões serranas, onde, além da declividade elevada das encostas, há um volume alto de precipitações durante os meses de verão. PORQUE Apesar de ser um problema ambiental, no sentido de alterar a paisagem, não tem grandes impactos sobre a sociedade, pois não há correlação direta entre este movimento de massa e a ação antrópica, ademais, ela ocorre majoritariamente em áreas despovoadas do território brasileiro. Acerca das asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: As duas asserções estão corretas e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 2: As duas asserções estão corretas, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 3: A primeira é uma asserção correta e a segunda é falsa. Alternativa 4: A primeira é uma asserção falsa e a segunda é correta. Alternativa 5: Ambas as asserções são falsas.
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Analise o excerto abaixo: ​A partir do estudo dos materiais terrestres, em especial as rochas, sua composição, arranjos e distribuição, o geólogo pode reconstruir o passado terrestre e explicar os processos ocorridos, movimentos e tipos de fenômenos que se sucederam. Investiga também a constituição e configuração antigas da crosta e demais esferas de materiais terrestres. Todos os campos das ciências são respaldados por princípios que são formas de se ver/ler a realidade. Na geologia temos, entre outros, o ‘princípio das causas naturais’, o ‘princípio de Steno’ e o ‘princípio do uniformitarismo'. Sobre este, sofre alterações, sendo chamado agora de ‘princípio do atualismo’. Assinale a alternativa que explica corretamente esta alteração. Alternativas Alternativa 1: O princípio do atualismo corrige a falha do princípio do uniformitarismo, que afirmava que os fenômenos naturais se modificaram ao longo da história da Terra. Alternativa 2: A crítica acerca do princípio do uniformitarismo é que este afirma que os fenômenos naturais são imutáveis ao longo da história da Terra, porém a intensidade com que estes ocorrem varia ao longo do tempo. Alternativa 3: O princípio do atualismo estabelece que as rochas mais antigas se situam na porção inferior da crosta terrestre ao passo que o princípio do uniformitarismo, como o seu próprio nome indica, estabelece que todas as rochas da Terra possuem a mesma idade. Alternativa 4: O princípio do uniformitarismo indica que os fenômenos naturais da Terra ocorrem de forma repentina e episódica, causando grandes mudanças na paisagem, contrariando o entendimento atual de que os fenômenos naturais, em sua maioria, são graduais. Alternativa 5: O princípio do uniformitarismo estabelece que os fenômenos naturais são imutáveis ao longo da história geológica da Terra ao passo que o princípio do atualismo acrescenta que estes fenômenos embora imutáveis, variam em intensidade e em localidade ao longo do tempo.
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Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: I – currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender as suas necessidades; (...) IV – educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;V – acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular" (BRASIL, 2016, p.19). culturais.​ Acesso em 01 nov. 2022. Para que uma inclusão educacional devida colabore de forma clara para o desenvolvimento dos alunos com surdez, precisamos transpor o pensamento que restringe apenas a deficiência e começarmos a pôr em análise suas especificidades. Elaborado pelo professor (2022) Sobre os dois excertos apresentados, assinale a alternativa que não corresponde especificamente à inclusão do surdo em sala de aula: Alternativas Alternativa 1: Currículo adaptado. Alternativa 2: Presença do intérprete de Libras em sala de aula. Alternativa 3: Critério diferenciado para a correção de provas dissertativas. Alternativa 4: Conteúdo diferenciado para surdos e ouvintes respeitando a história da educação dos surdos. Alternativa 5: Conhecimento de Libras para uma comunicação funcional por parte dos professores.
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A língua portuguesa para o surdo é um desafio a ser superado, mesmo entendendo que para ele essa preocupação ficará apenas no campo da escrita, já que oralizado não faz parte da característica do surdo. Sobre este tema, Santos (2011, p.2) afirma que: [...] a tarefa de escrever é complexa e não se limita à simples aprendizagem dos códigos de uma língua. Exige do indivíduo tanto a potencialidade de assimilar as diferenças específicas dos sistemas fônico, fonológico, morfológico e lexical da língua, quanto a habilidade de identificar o que há de peculiar na estrutura sintática e no modo como as relações semânticas se estabelecem. Fonte: https://www.inventario.ufba. Acesso em 20 ago. 2022. Sobre a escrita do aluno surdo, analise as alternativas a seguir: I. Existe uma escrita específica para os sinais, chamada de Signwriting, e não é alfabética. II. No início da educação dos surdos, além da atenção dada à fala, enfatizava-se também a língua escrita. III. Para os surdos não letrados, em uma frase podemos ter a ordem: OSV (Objeto, sujeito e verbo). IV. Por ter uma gramática diferenciada, o surdo não precisará passar por sistema de avaliação da língua portuguesa. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: II e IV, apenas. Alternativa 5: I, II e III, apenas.
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A proposta de inclusão que hoje ocupa o centro das discussões da Educação Especial é resultado de difíceis batalhas das pessoas com deficiência ao longo da história. Nesse sentido analise as afirmativas a seguir: I. Os alunos com deficiências sempre tiveram oportunidade de acesso e igualdade nas instituições de ensino. II.Os ideais norteadores da educação inclusiva, as leis, decretos e normatização são aparatos políticos que favorecem às pessoas com deficiência viver de forma independente e praticar plenamente de todos os aspectos da vida. III. As políticas públicas de inclusão são desnecessárias para as pessoas com deficiências. Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: I e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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Estudar a gramática de Libras se torna um desafio para o licenciando, pois esse acadêmico teve em toda sua caminhada acesso apenas à estrutura interna da língua portuguesa. Sobre isso, Quadros (2008) declara: "As línguas de sinais são sistemas linguísticos independentes das línguas orais, desmistificando a concepção de “e”. São línguas naturais que se desenvolvem no meio em que vive a comunidade surda". QUADROS, R. M. Educação de Surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 47. Com base na leitura do excerto e no seu conhecimeto acerca da Libras, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: A Libras possui gramática própria. Alternativa 2: A Libras é universal, adotada em todos os países. Alternativa 3: Todo sistema linguístico da Libras é baseado na Língua Portuguesa. Alternativa 4: A língua de sinais francesa foi a primeira a ser reconhecida como uma língua de sinais em seu país. Alternativa 5: A gramática da Libras somente foi pautada com base de pesquisa após o seu reconhecimento em 2002 pela Lei Federal nº 10.436.
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A Mobilidade Humana é um conceito muito utilizado na Geografia para compreendermos melhor os movimentos populacionais. Esse conceito é subdivido em outros três, dentre os quais está a Mobilidade Centrada no Trabalho. A respeito dessa Mobilidade, analise as asserções abaixo. Neste tipo de mobilidade, o homem, a partir de um processo histórico e geográfico, se desloca em busca de melhores oportunidades, no intuito de se adequar à lógica capitalista do consumo e sobrevivência. PORQUE O indivíduo necessita se deslocar para regiões onde existem melhores oportunidades de emprego e salário, devido à dificuldade de acesso à renda que este possui em determinada localidade. Sobre as asserções é correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 2: As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 3: A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa. Alternativa 4: A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
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As informações a respeito do Brasil podem ser bem analisadas a partir de uma procura em sites de informações, como, por exemplo, o site do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Usar esse recurso traz possibilidades de análise de questões relacionadas à qualidade de vida da população. Sabendo disso, considere a projeção do IBGE para a Pirâmide Etária brasileira em 2050, e em seguida responda o que se pede: Analise as afirmativas abaixo, considerando (V) para verdadeiro e (F) para falso. ( ) O topo da pirâmide irá ter destaque em 2050 e, aparentemente, a base da pirâmide também crescerá devido ao aumento no número de filhos. ( ) Aparentemente haverá maior número de mulheres idosas do que homens idosos, devido aos cuidados com a saúde que as mulheres possuem. ( ) O aumento no número de idoso, indicado pela pirâmide, pode acarretar maiores gastos com o pagamento de aposentadorias. ( ) A pirâmide indica elevado nível de desenvolvimento em 2050, demonstrando que a expectativa de vida e a renda irão aumentar. A sequência que contempla corretamente as afirmativas é: Alternativas Alternativa 1: V; V; V; V. Alternativa 2: V; V; F; V. Alternativa 3: F; V; V; F. Alternativa 4: F; F; V; V. Alternativa 5: F; F; F; F.
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O mundo atual disponibiliza, cada vez mais, facilidades para o cotidiano das pessoas, estando a maioria delas relacionadas ao uso da tecnologia. Ou seja, quem está antenado nas tecnologias de informação tem mais comodidade no dia a dia, podendo fazer compras pela internet, movimentações bancárias e assim por diante. Considerando a necessidade de inclusão digital, analise as afirmações abaixo e assinale a que apresenta, corretamente, a promoção dessa inclusão. Alternativas Alternativa 1: Educação, renda, tecnologias de informação e comunicação Alternativa 2: Trabalho, tecnologias de comunicação e computador. Alternativa 3: Tecnologias de Informação, trabalho e computador. Alternativa 4: Renda, educação e Aparelho portátil. Alternativa 5: Computador, internet e renda.
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Wiley (2002) defende que os Objetos de Aprendizagem (OAs), devem ter aspectos que os caracterizam, para que atinjam sua finalidade: promover a compreensão de determinados conteúdos quando manipulados pelos alunos. Neste sentido, considere (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas: ( ) Os Objetos de Aprendizagem podem ser reutilizados por diversas aplicações e contextos de aprendizagem. ( ) Os OAs possuem diferentes objetivos e diferentes formas de avaliação de seus resultados. ( ) Os OAs são desenvolvidos para diferentes níveis de ensino áreas da educação, contudo devem ser desenvolvidos apenas por professores, com o objetivo de desafiar seus alunos. ( ) Os OAs devem considerar o trabalho pedagógico desenvolvido e alicerçá-lo a partir de um planejamento coerente e com objetivos claros. A sequência que contempla corretamente as afirmativas é: Alternativas Alternativa 1: V, V, V, F. Alternativa 2: V, F, V, V. Alternativa 3: V, F, F, V. Alternativa 4: F, V, V, V. Alternativa 5: F, V, F, V.
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As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), como o nome já indica, são ferramentas que propiciam as informações e a comunicação entre os indivíduos, sempre inovando e atuando em diferentes esferas, não apenas na empresarial, mas também na esfera educacional. Sobre as TICs podemos afirmar que Alternativas Alternativa 1: são instrumentos alheios à sociedade, uma vez que estas estão ligadas apenas a mecanismos da comunicação e informação. Alternativa 2: devem ser entendidas como ferramentas produzidas com o objetivo de oferecer melhoria à vida do homem no campo apenas da saúde. Alternativa 3: podem ser consideradas como alicerces para a informação e comunicação na atualidade, visto que são elas que garantem agilidade e interesse aos indivíduos. Alternativa 4: estão diretamente ligadas a aparelhos eletrônicos que favorecem a comunicação e informação, ou seja, as TICs não fazem parte de outros campos, como no ensino, por exemplo. Alternativa 5: tiveram um grande impulso na Segunda Guerra Mundial, período em que houve um desenvolvimento rápido no campo computacional, contudo após esse período houve uma diminuição significativa no desenvolvimento dessas tecnologias.
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O Google Earth é um software gratuito que disponibiliza imagens, relativamente atuais, de alta resolução, para a maior parte da superfície terrestre. Dentre suas funções, é possível visualizar imagens de um mesmo local, com a mesma escala, em diferentes anos, como observa-se nas figuras a seguir. Considerando o uso dessa ferramenta conectada aos conteúdos cartográficos, avalie as figuras e as afirmações a seguir, considerando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Figura – Imagens de linha do tempo do Google Earth Fonte: Google Earth ( ) A disponibilidade desse tipo de ferramenta contribui para o ensino da cartografia, bem como para a análise dos fenômenos socioespaciais e torna o aluno um agente participativo do processo de aprendizagem. ( ) A sobreposição de imagens de períodos diferentes torna possível ler o espaço e avaliar os diferentes tipos de processos que atuam na transformação da paisagem. ( ) O uso dessa ferramenta não contribui para a compreensão dos elementos cartográficos ou leitura do espaço, uma vez que apresenta imagens já prontas. ( ) Com o Google Earth é possível trabalhar em sala de aula o conhecimento da realidade vivida pelo aluno bem como a descoberta de novas realidades. Como nas figuras, é possível discutir conceitos ligados à urbanização. A sequência que contempla corretamente as afirmativas é: Alternativas Alternativa 1: V, V, V, F. Alternativa 2: V, V, F, V. Alternativa 3: F, V, V, F. Alternativa 4: F, V, F, V. Alternativa 5: F, F, V, V.
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Dentre as possíveis ferramentas tecnológicas digitais que estão a disposição do professor, destaca-se o smartphone (celular), através destes é possível, dentre outras funções, acessar aplicativos, como de realidade aumentada (RA). Diante disso, analise as imagens do aplicativo HoloGLOBE considerando as possibilidades de utilizá-las em sala de aula. ​Figura 3: Correntes marítimas. Figura 4: Placas tectônicas. Fonte: HoloGLOBE Fonte: HoloGLOBE Sendo assim, considere as afirmações a seguir: I. Este aplicativo de realidade aumenta, possui capacidade de mobilizar nos alunos princípios geográficos como escala, localização, distribuição e comparação, na medida em que proporciona a visualização da realidade no ambiente virtual. II. A observação da representação das placas tectônicas e das correntes marítimas no aplicativo de realidade aumentada contribui para uma visualização mais dinâmica e, de forma geral, para entendimento dos fenômenos abstratos no ensino de Geografia. III. Embora o aplicativo apresente fenômenos físicos é possível discutir também aspectos como a atividade pesqueira e seu impacto na economia de distintos países, a partir da representação das correntes marítimas. IV. As imagens de realidade aumentada, ainda que mostrem virtualmente um cenário real, podem atrapalhar a aprendizagem do aluno, pois os leva a encarar a aula como uma distração. É correto o que se afirma apenas em: Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: I e IV. Alternativa 3: III e IV. Alternativa 4: I, II e III. Alternativa 5: II, III e IV.
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As TIC’s estão presentes em todos os aspectos da sociedade, ampliando e dinamizando as relações e o acesso as informações. Entretanto, o uso das novas tecnologias pode ocasionar uma série de problemas, derivados do mau uso ou do intenso uso. Sobre esses possíveis prejuízos, decorrentes do emprego das tecnologias, pode-se afirmar que: I – Através das ferramentas tecnológicas é possível ocorrer a invasão de privacidade e o monitoramento de ações ocorridas na internet, bem como o furto e uso de informações pessoais II – O uso ilimitado da internet e outras tecnologias pode colocar em risco a saúde física e mental, diminuir a produtividade e afetar a vida social e/ou profissional. III – O consumo intenso de novas tecnologias pode afetar o meio ambiente. Tanto pela utilização excessiva dos elementos naturais, quanto pela produção massiva de lixo. IV – As tecnologias, ainda que empregadas excessivamente, geram danos apenas a saúde física, o meio ambiente não é afetado, devido a capacidade de rápida renovação dos recursos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: I e III, apenas. Alternativa 3: I e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: II, III e IV, apenas.
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Muito se tem falado sobre o acesso às tecnologias digitais e sua utilização, contudo, é necessário, também, colocar em discussão o modo como essa tecnologia é inserida dentro da educação e, de modo mais específico, na prática docente de Geografia. Diante disso, considerando a formação do professor dessa disciplina, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: Fazer com que a aula de Geografia se torne interessante aos alunos, não requer que, em sua formação inicial o professor tenha reflexões específicas sobre tecnologias educacionais, pois as teorias pedagógicas são suficientes. Alternativa 2: É incomum, na atualidade da Era digital, encontrarmos professores de Geografia que reproduzem os processos pedagógicos tradicionais, com a utilização de mapas, globos terrestres e cartazes, com conteúdos de forma fragmentada. Alternativa 3: O professor de Geografia deve assumir, na contemporaneidade, a figura de mediador do conhecimento, de modo que incentive seus alunos a desenvolver o conhecimento geográfico com autonomia, e para isso as tecnologias digitais são importantes aliadas. Alternativa 4: Considerando o professor de Geografia e sua prática pedagógica, pode-se afirmar que não há dificuldade para a inserção de tecnologias em suas aulas, pois este profissional possui conhecimento para tanto, contudo o uso dessas ferramentas não ocorre devido a resistência dos alunos. Alternativa 5: O professor de Geografia deve promover a construção de saberes específicos dessa disciplina, porém, para que isso aconteça, as tecnologias digitais não podem ser empregadas em suas práticas, uma vez que, os alunos irão se distrair e apenas acessar redes sociais ao utilizar essas ferramentas.
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Segundo Brito e Purificação (2011, p. 39) “a tecnologia educacional, sabiamente, não se reduz à utilização de meios. Ela precisa necessariamente ser um instrumento mediador entre o homem e o mundo”. Com isso entendemos, então, que a tecnologia é um instrumento que o discente utiliza para a apropriação de um novo saber e também para ressignificar o conhecimento. Diante disso e da necessidade do professor de Geografia se conscientizar sobre a utilização das tecnologias, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I - Apesar da tecnologia possibilitar a ressignificação do conhecimento, tão necessária na contemporaneidade, ainda nos deparamos com docentes que acreditam estar renovando suas práticas ao utilizar o notebook ou um projetor. PORQUE II - Para repensar esta realidade, não basta o “novo professor” ter domínio dos instrumentos oferecidos pelas TICs para conseguir estabelecer uma nova prática pedagógica que intenta agregar o conhecimento com a realidade do aluno, principalmente para o conhecimento geográfico. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são falsas.
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É importante, considerando a Era tecnológica, investir na formação do professor de Geografia, para que este tenha potencial para utilização das OAs, por exemplo. Além disso, o profissional de Geografia deve ter competência para acompanhar as transformações políticas, econômicas e sociais, tornando-se um mediador entre conteúdos digitais e os alunos. Diante disso, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Na esfera geográfica, os OAs possibilitam a interdisciplinaridade, bem como, a transversalidade, o que oferece uma ampliação dos conceitos, no que tange outras disciplinas. PORQUE II. Ao Atingir diferentes conceitos através da OAs, o professor faz com que o aluno perceba as possibilidades possíveis de inserção daquela abordagem, e isso com autonomia. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são falsas.
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Quando analisamos pesquisas realizadas sobre as tecnologias, percebemos que houve um aumento significativo de seu uso, contudo, nem todos têm acesso a ela. Diante disso, analise o gráfico abaixo e as afirmações sobre a inclusão digital, considere V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Gráfico – Domicílios com acesso a internet, por classe social. Fonte: CGI (2021) ( ) A inclusão digital é um modo de assegurar a utilização de diferentes ferramentas tecnológicas ao maior número de pessoas possíveis, inclusive aquelas pessoas de poder econômico menor, ou seja, das classes C, D e E. ( ) Há três fatores de suma importância para que haja a promoção da inclusão social, uma delas é a renda, pois se não houver renda não há como adquirir as Tecnologias de Informação e Comunicação, e a outra é a educação, a qual prepara a população para a efetiva utilização dessas ferramentas. ( ) A inclusão social não é necessária para que a população em geral tenha acesso às facilidades oferecidas pela tecnologia, como as operações bancárias realizadas por aplicativos, compras virtuais, entre outros. ( ) Impulsionar a inclusão digital é um processo que tem por objetivo diminuir as desigualdades sociais, não apenas dentro do nosso país, mas também do mundo, visto que, o processo de globalização é excludente. A sequência que contempla corretamente as afirmativas é: Alternativas Alternativa 1: V, V, V, F. Alternativa 2: V, V, F, V. Alternativa 3: V, V, F, F. Alternativa 4: F, V, V, F. Alternativa 5: F, V, F, V.
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Considere a distribuição de frequências da faixa etária de pessoas que foram ao cinema assistir o filme do Homem Aranha: Faixa etária (anos) Frequência absoluta Frequência relativa Frequência relativa percentual Frequência acumulada 0 |- 10 12 10 |- 20 20 20 |- 30 30 30 |- 40 25 40 |- 50 10 50 |- 60 5 60 mais 2 Com relação a distribuição de frequências, é correto afirmar que: Alternativas Alternativa 1: 150 pessoas foram assistir ao filme. Alternativa 2: A frequência relativa da terceira classe é de 0,48 Alternativa 3: A frequência relativa percentual da última classe é 19% Alternativa 4: A frequência acumulada da classe 4 é 87 Alternativa 5: A maioria das pessoas que assistiram o filme tem mais de 40 anos.
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O dólar é a moeda oficial dos Estados Unidos, e a mais utilizada em todo o mundo. O gráfico abaixo ilustra a variação do dólar no ano de 2020, em reais, ano em que se deu inicio à pandemia da COVID-19. Observe: Fonte: G1. Disponível em: . Acesso em: 22 maio 2022. ​Considerando exclusivamente os dados apresentados no gráfico, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: O gráfico ilustrado é um histograma Alternativa 2: O gráfico ilustrado é de colunas Alternativa 3: O dólar turismo atingiu R$ 6,00 em maio de 2020. Alternativa 4: A função que representa o valor da cotação do dólar em relação ao tempo é crescente em todo o intervalo Alternativa 5: A função que representa o valor da cotação do dólar em relação ao tempo é decrescente em todo o intervalo
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Entrevistou-se 10.000 professores recém-formados, e verificou-se que destes, 89% conseguiram um emprego como professor da educação básica logo após a obtenção do diploma, dos quais, em 70% dos casos, o emprego foi exatamente no local em que gostariam. Considerando a situação acima, qual a probabilidade de que um professor recém-formado consiga um emprego como professor da educação básica, e que o emprego seja no local em que gostariam? Alternativas Alternativa 1: 42,3% Alternativa 2: 55,7% Alternativa 3: 58,9% Alternativa 4: 62,3% Alternativa 5: 71,4%
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Durante uma partida de voleibol, um ambulante vendeu distintivos de um determinado time que estava jogando: 10 unidades foram vendidas a 5 reais; 12 unidades foram vendidas a 3 reais; 18 unidades foram vendidas a 6 reais. Diante disso, o preço médio foi de: Alternativas Alternativa 1: R$ 3,40 Alternativa 2: R$ 4,85 Alternativa 3: R$ 5,05 Alternativa 4: R$ 5,75 Alternativa 5: R$ 6,00
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Para que se obtenha uma amostra representativa da população, deve-se escolher uma técnica de amostragem adequada. São vários os tipos de técnicas que existem, dentre as probabilísticas e não probabilísticas. Com relação à técnica de amostragem probabilística casual simples, avalie as asserções que seguem e a relação proposta entre elas: I. Cada elemento da população tem uma probabilidade distinta de pertencer à amostra PORQUE II. Os elementos que pertencem à amostra são obtidos de forma totalmente aleatória. A respeito das asserções, assinale a opção correta: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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