Desde suas origens o currículo tem se mostrado uma invenção reguladora dos conteúdos e das práticas .... Pergunta de ideia demdzdebora

June 2023 1 12 Report

Desde suas origens o currículo tem se mostrado uma invenção reguladora dos conteúdos e das práticas envolvidas no processo de ensino e aprendizagem; ou seja, ele se comporta como um instrumento que tem a capacidade de estruturar a escolarização, a vida nos centro educacionais e as práticas pedagógicas, pois, dispõe, impõe e transmite regras, normas e uma ordem que são determinantes. Esse instrumento e suas potencialidades se mostram por meio de seus usos e hábitos, do funcionamento da instituição escolar, na divisão do tempo, na especialização dos professores e, fundamentalmente, na ordem de aprendizagem” (SACRISTÁN, 2013, p. 20). SACRISTÁN, José Gimeno (org.). Saberes e Incertezas Sobre o Currículo. Porto Alegre: Penso, 2013. Acerca dessa compreensão sobre o currículo, avalie as afirmativas a seguir como (V) para verdadeiras e (F) para falsas: I. O currículo se expressa somente na regulamentação conceitos que deverão ser transmitidos ao longo do ano letivo escolar, em cada componente curricular. II. Ampliou-se a visão sobre o currículo para algo que vai além de um documento que prescreve conteúdos e orientações acerca dos conceitos. III. O currículo tem se materializado nas ações, reflexões e impactos que são oportunizados nas vivências escolares, abarcando saberes. IV. O papel que cada um dos agentes da prática pedagógica exerce para o desenvolvimento educacional, tem contribuído para elucidar uma compreensão sobre currículo. As afirmações I, II, III e IV são respectivamente:

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As afirmações I, II, III e IV são: I - F, II - V, III - V, IV - V.

Vamos reler o excerto do texto do livro organizado por José Gimenode e entender o porquê de termos chegado à esta sequência?

Currículo escolar - apenas regras?

No excerto retirado do livro, vemos que "[...] o currículo tem [...] uma invenção reguladora dos conteúdos e das práticas envolvidas no processo de ensino e aprendizagem; [...] tem a capacidade de estruturar a escolarização, a vida nos centro educacionais e as práticas [...] dispõe, impõe e transmite regras, normas e uma ordem que são determinantes. [...] suas potencialidades se mostram por meio de seus usos e hábitos, do funcionamento da instituição escolar, na divisão do tempo, na especialização dos professores e, fundamentalmente, na ordem de aprendizagem”

Agora, retornando às alternativas, temos que:

I. "O currículo se expressa somente na regulamentação conceitos [...]" não condiz com o exposto no texto por limitar as aplicações do currículo com a palavra somente, portanto, é F.
II. "Ampliou-se a visão [...] além de um documento que prescreve conteúdos e orientações [...]" condiz com o exposto no texto, portanto, é V.
III. "[...] tem se materializado nas ações, reflexões e impactos que são oportunizados nas vivências escolares[...]" condiz com o exposto no texto, portanto, é V.
IV. "O papel que [...] agentes da prática pedagógica exerce para o desenvolvimento educacional, tem contribuído para elucidar uma compreensão sobre currículo" condiz com o exposto no texto, pois o currículo é "[...] um instrumento [...] capacidade de estruturar a escolarização, a vida nos centros educacionais e as práticas pedagógicas [...] dispõe, impõe e transmite regras, normas e uma ordem que são determinantes [...]", então, o currículo compreende e organiza a prática pedagócica dos professores e outros profissionais ligados à instituição, estes, junto com os outros agentes da prática pedagógica - toda a comunidade onde a instituição está inserida - juntos, contribuem, ao mesmo tempo, para que se tenha uma melhor compreensão sobre currículo, portanto, a alternativa é V.

Obervação em IV: lendo o texto, pode-se chegar à conclusão de que o currículo minimiza o papel de agente dos docentes, mas estes, junto a todo o grupo pedagógico e a comunidade onde a instituição está inserida, podem adaptar o currículo segundo a realidade de cada instituição de ensino.

Para saber mais sobre gestão de pessoal e currículo em instituições de ensino no Brasil, visite este link: https://brainly.com.br/tarefa/25484435

#SPJ1

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4leph Entendo. Não se preocupe, errar é humano, insistir no erro, nem tanto. Me mande as alternativas de resposta, por favor, que corrijo o erro ou te oriento a verificar as hipóteses que levantei com seu professor.

andreyribeiro83 Eu respondi assinalando alternativa IV como verdadeira, ficou F V V V. Não questiono sua intenção de ajudar ou direito de errar e agradeço a tentativa. No entanto quando o Brainly marca como "verificado por especialistas" as pessoas tendem a acreditar nas respostas e já encontrei muitos erros nessas respostas verificadas. Desculpe se soei grosseiro anteriormente.

4leph Fique tranquilo, não soou. Vou pedir para editar para FVVV.Sempre que encontrar marque os erros para que a equipe possa corrigir, todos se beneficiam. Eu entendo que a alternativa foi analisada de ponto de vista teórico e não da prática, onde "agentes" são o corpo pedag. e o processo é vertical, a comunidade nulificada por "a teoria atual diz..." ou "eu sou Ph.D. e digo que...", isto não deve prejudicar os usuários, já que deixei a docência em 2018, e de lá para cá, deve ter mudado muita coisa.

thiagomachadod1 Eu entendo o conflito do último item, e concordo que o texto induz que o currículo deve ser a base pedagógica dos agentes educacionais. E que o item IV expressa o sentido contrário, na minha opinião. Achei mal formulado, entretanto quem elaborou a questão não deixou tão claro que "elucidar uma compreensão" significa interferência dos agentes sobre o currículo(ação passiva). Mas ai não faz sentido o item, pois no início ele quer dizer que os agentes exercem algo sobre o currículo(ação ativa).

4leph Olá td mundo. Sinto mt demora para alterar. Está feito agora, mt obrigado pela contribuição, e sempre que puderem e acharem pertinente, continuem ajudando o Brainly a melhorar com seus apontamentos, assim, toda a nossa comunidade se beneficia. Boa tarde :)

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