A Filosofia deve compor, com as demais disciplinas do ensino médio, o papel proposto para essa fase da formação. Nesse sentido, além da tarefa geral de “pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” (Artigo 2º da Lei nº 9.394/96), destaca-se a proposição de um tipo de formação que não é uma mera oferta de conhecimentos a serem assimilados pelo estudante, mas sim o aprendizado de uma relação com o conhecimento que lhe permita adaptar-se “com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores” (Artigo 36, Inciso II) – o que significa, mais que dominar um conteúdo, saber ter acesso aos diversos conhecimentos de forma significativa. (BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Orientações curriculares nacionais para o ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias. v. 3. Brasília, DF: MEC, 2006, p.28) Sobre os papeis educativos a serem desenvolvidos no âmbito do ensino-aprendizagem de Filosofia, pode-se dizer que: I - A educação deve centrar-se mais na ideia de fornecer instrumentos e de apresentar perspectivas, enquanto caberá ao estudante a possibilidade de posicionar-se e de correlacionar o quanto aprende com uma utilidade para sua vida. II - A Filosofia cumpre, afinal, um papel formador, uma vez que articula noções de modo bem mais duradouro que outros saberes, mais suscetíveis de serem afetados pela volatilidade das informações. III - Cabe ao professor/filósofo desenvolver atividades capazes de trazer, para o campo pedagógica, elementos e experiências que possibilite o ajustamento social do sujeito e a compreensão do seu papel cívico na sociedade. É correto o que se afirma em: III, apenas. I, II e III. I e II, apenas. I, apenas. II e III, apenas.
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Explicação:
Vamos analisar cada afirmação sobre os papéis educativos no ensino-aprendizagem de Filosofia para determinar quais são corretas:
I - Esta afirmação sugere que a educação em Filosofia deve fornecer ferramentas e perspectivas, permitindo que o estudante se posicione e correlacione o aprendizado com a utilidade prática em sua vida. Isso está alinhado com a ideia de formação flexível e adaptável, conforme mencionado nas Orientações Curriculares Nacionais.
II - Esta afirmação propõe que a Filosofia tem um papel formador duradouro, articulando noções de maneira mais permanente do que outros saberes mais suscetíveis às mudanças de informação. Enquanto é verdade que a Filosofia busca desenvolver o pensamento crítico e reflexivo, que são habilidades duradouras, não necessariamente significa que outros saberes sejam menos duradouros ou importantes.
III - Esta afirmação destaca o papel do professor de Filosofia em desenvolver atividades que tragam elementos e experiências para o ajustamento social do aluno e a compreensão de seu papel cívico. Isso está em consonância com os objetivos educacionais de preparar os alunos para a cidadania e para a vida em sociedade.
Analisando as três afirmações, parece que I e III estão mais alinhadas com a proposta das Orientações Curriculares Nacionais, enquanto a II pode ser vista como uma generalização um tanto restritiva em relação a outros saberes. Portanto, as afirmações I e III são as corretas.