August 2019 1 50 Report
Hillage e Pollard (1998) em seu estudo realizado no Departamento para Educação e Emprego do Reino Unido (DfEE) destacam, em um dos seus trabalhos mais completos e esclarecedores, a definição de Empregabilidade como sendo a capacidade de:
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Leia o texto abaixo. Sacolinhas de plástico comum voltam a ser distribuídas em Belo Horizonte Após cinco anos, decisão municipal que exige as embalagens ecológicas entra em conflito com legislação estadual e estabelecimentos voltam a adotar modelo mais poluente. De acordo com esse texto, qual é a origem do material novamente adotado pelos estabelecimentos? Animal. Artificial. Mineral. Vegetal.
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o que entende por agrupamentos multietários?
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Nessa forma de pensar a realidade de cada grupo social, a sociedade era considerada como um organismo e as condições do meio definiam as características e condições desse organismo. Era no ambiente que estava a justificativa para o avanço ou o atraso das sociedades. Assim sendo, justificava-se o atraso dos países africanos (ou da África como um todo, como se esta fosse uma coisa só) em função do clima quente existente na maior parte do continente, o qual deixava os homens "preguiçosos" e sem disposição para o trabalho. Por outro lado, os povos dos países localizados em climas temperados e frios (como na Europa) tinham mais disposição e motivação para o trabalho, o que justificaria o desenvolvimento socioeconômico da Europa. Esta concepção geográfica foi denominada de a. Determinismo Geográfico. b. Possibilismo Geográfico. c. Geografia Sistêmica. d. Geografia Crítica. e. Geografia Teórico-Quantitativa.
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No que concerne (se refere) ao ensino de História e Geografia, leia as duas assertivas assinale a alternativa correta. I- É importante compreender que ao longo da história da educação do Brasil, é possível verificar que sempre houve a preocupação realmente em formar sujeitos críticos e questionadores, principalmente na História e na Geografia. PORQUE II- É fundamental buscar que o aluno seja questionador, que faça reflexões e aprofunde os temas históricos, não ficando apenas em decorar nomes e datas históricas. a. Ambas estão incorretas. b. Ambas estão corretas, mas não têm relação entre si. c. A I está incorreta e a II correta. d. A I está correta e a II incorreta e não tem relação entre si. e. Ambas estão corretas e têm relação entre si.
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No processo de ensino-aprendizagem os conteúdos têm um papel. I- Os conteúdos têm um papel importante no processo ensino-aprendizagem, pois, sem eles, essa relação não tem mediação, mas o conteúdo não pode ter um fim em si mesmo. II- O essencial é a definição dos conteúdos, sobretudo àqueles que estão no livro didático e, ensinar os alunos a memorizarem os principais acontecimentos do mundo, desta forma o conteúdo cumpre um papel fundamental. III- O conteúdo deve exercer um papel de mediador nessa relação do processo de ensino-aprendizagem, e o que deve ser buscado é algo maior do que a simples transmissão de conteúdos, o qual se define como "objetivo pedagógico". Está(ão) correta(s): a. Apenas III. b. Apenas I e II. c. Apenas I e III. d. Apenas I. e. Todas.
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Leia as assertivas (afirmações) a seguir e assinale a alternativa correta: I- Essa forma de transmissão de conhecimento - como se este fosse uma verdade absoluta, em que não há possibilidade de questionamentos (uma vez que está no livro ou foi dito pelo professor) - desenvolverá um raciocínio em que a dúvida não tem espaço e o aluno se tornará um mero reprodutor de discursos previamente prontos. II- A reprodução desses fatos com seus heróis e datas tornaram-se mais importantes do que conhecer o processo e verificar se há outras formas de se analisar estes acontecimentos. Considerando-se as frases I e II, qual ou quais têm relação com a maneira de raciocínio da lógica formal, ao ensinar História e/ou Geografia: a. Ambas estão incorretas, pois têm relação com ensino crítico e dialético. b. Apenas I tem relação com a lógica formal. c. Apenas a II tem relação com a lógica formal. d. Ambas estão incorretas, pois atualmente o ensino não é mais assim no Brasil. e. Ambas têm relação com a lógica formal.
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No que concerne (se refere) ao ensino de História e Geografia, leia as duas assertivas assinale a alternativa correta. I- É importante compreender que ao longo da história da educação do Brasil, é possível verificar que sempre houve a preocupação realmente em formar sujeitos críticos e questionadores, principalmente na História e na Geografia. PORQUE II- É fundamental buscar que o aluno seja questionador, que faça reflexões e aprofunde os temas históricos, não ficando apenas em decorar nomes e datas históricas. a. Ambas estão incorretas. b. Ambas estão corretas, mas não têm relação entre si. c. A I está incorreta e a II correta. d. A I está correta e a II incorreta e não tem relação entre si. e. Ambas estão corretas e têm relação entre si
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São fatores que influenciaram a formação do conhecimento geográfico como ciência, na Idade Moderna, EXCETO: a. O avanço do mercantilismo e a formação dos impérios coloniais, com o aprimoramento das navegações, do comércio e da conquista de terras, pelos europeus. b. Os avanços do capitalismo e os interesses da burguesia, que se interessava pelo conhecimento geográfico para melhor explorar os lugares. c. O conhecimento efetivo da extensão da terra, que começou a acontecer, sobretudo, com as grandes navegações. d. O aprimoramento das técnicas cartográficas (cada novo conhecimento do lugar era registrado em mapas e a forma de confeccionar mapas foi se aperfeiçoando com o passar do tempo; o que seguiu os avanços da matemática e das formas de medição dos terrenos). e. O domínio dos gregos naturalistas ao longo da Idade Média e os conhecimentos que produziram sobre a Geografia neste período como pais da Geografia Moderna.
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São fatores que influenciaram a formação do conhecimento geográfico como ciência, na Idade Moderna, EXCETO: a. O avanço do mercantilismo e a formação dos impérios coloniais, com o aprimoramento das navegações, do comércio e da conquista de terras, pelos europeus. b. Os avanços do capitalismo e os interesses da burguesia, que se interessava pelo conhecimento geográfico para melhor explorar os lugares. c. O conhecimento efetivo da extensão da terra, que começou a acontecer, sobretudo, com as grandes navegações. d. O aprimoramento das técnicas cartográficas (cada novo conhecimento do lugar era registrado em mapas e a forma de confeccionar mapas foi se aperfeiçoando com o passar do tempo; o que seguiu os avanços da matemática e das formas de medição dos terrenos). e. O domínio dos gregos naturalistas ao longo da Idade Média e os conhecimentos que produziram sobre a Geografia neste período como pais da Geografia Moderna.
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Na história brasileira, haviam locais apropriados pelos escravos que fugiam e resistiam à escravidão, e a partir dos quais constituam espaços e modos de vida próprios. Como se chamavam esses locais? Assinale a alternativa correta. a. Calungas. b. Quilombos. c. Cacimbas. d. Banguês. e. Banzos.
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
Atualmente muitos professores que atuam em sala de aula ainda utilizam o ensino tradicional, com o qual os alunos sentem-se incapazes de desenvolver seu aprendizado, apresentando dificuldades de resolver alguns tipos de problemas - os professores trabalham de forma repetitiva. Esse ensino não leva em consideração a participação do aluno,

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