I OBJETIVOS: discutir as estratégias de orientação e de avaliação aplicadas à ministração das aulas do componente AET em que serão trabalhados conteúdos sobre “concepções de linguagem, a importância da aquisição da linguagem como instrumento básico do conhecimento humano, noções de domínio discursivo, gêneros discursivos ou textuais, leitura e produção de textos, hipertextos e gêneros textuais acadêmicos”. Nesta prática, serão trabalhados, principalmente, os conceitos de parágrafos, para o exercício estrutural e organizacional do texto escrito, a identificação de argumentos e informações num texto de informação.

II ORIENTAÇÕES GERAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO.

TEXTO PARA ANÁLISE E EXPRESSÃO DAS IDEIAS DOS AUTORES: AUTOR (A1) e INTERLOCUTOR (A2): “O ÚLTIMO DA FILA” (Roberto Pompeu de Toledo) artigo da Revista Veja, de 17 de janeiro de 2018, p. 98, partindo da compreensão do conteúdo ou do caráter interpretativo das ideias apresentadas no texto.

2.1 1º passo: ler o texto em estudo e produzir respostas completas com base nos enunciados propostos (ou seja, cada resposta, deverá tomar como base o referente do enunciado na constituição do texto resposta).

2.2 2º passo: apresentar, na aula seguinte, a mesma atividade respondida para avaliação e discussão dos resultados.

2.3 3º passo: atribuíção de um conceito (A1) relativo à produção, de acordo com o desempenho do aluno (atividade completa, incompleta, não fez a atividade). O aluno, portanto, deverá participar da realização e correção da atividade.

III INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE O TEXTO
(a) Trata-se de um texto de gênero jornalístico de opinião (artigo de opinião).

(b) O texto está constituído de cinco parágrafos e se limita a informar e opinar sobre
o desaparecimento dos povos indígenas e das línguas humanas, principalmente, as indígenas, com base numa reportagem, recentemente publicada pelo The New York Times, assinada pelo correspondente desse Jornal no Peru, Nicholas Casey.

(c) A linguagem utilizada no texto é uma linguagem formal, própria de usuários com grau de letramento elevado, ou seja, usuário culto.

IV QUESTÕES: ROTEIRO DE LEITURA E REESCRITA DO TEXTO

4.1 Responda, numa sentença, qual o assunto do texto e com que intenção ele foi escrito.
4.2 O texto que você acabou de ler é classificado didaticamente como texto de opinião embora haja um tom dominante de informações. (Conteúdo próprio do gênero jornalístico). Procure responder.

(a) Opinião defendida pelo texto.

(b) Destacar alguns argumentos apresentados pelo autor na defesa da opinião dele.

(c) Identificar elementos de cunho Informativo.

(d) Observar e averiguar como esse texto expositivo e de opinião avança de parágrafo a parágrafo).

(e) Tecer alguns comentários quanto ao uso da linguagem.

(f) Apresentar sua opinião quanto ao posicionamento do autor.

4.3 O texto está dividido em cinco parágrafos. Os parágrafos são blocos que estão graficamente destacados na página. Pela sua experiência, como leitor, responda:
(a) para que servem os parágrafos?

b) o texto ficaria melhor num só parágrafo? Por quê?

4.4 O parágrafo é uma divisão puramente gráfica, ou deve ter algum assunto próprio, relacionado com o assunto geral do texto? Confira, levantando as ideias de cada parágrafo, conforme a sequência.

1º parágrafo: _________________________________________________________________
2° parágrafo : _________________________________________________________________
3º parágrafo :_________________________________________________________________
4º parágrafo :_________________________________________________________________
5º parágrafo: _________________________________________________________________

Agora, você levantou todo o texto, responda: o texto está bem organizado?

4.5 observando seu esquema, faça um comentário do percurso seguido pelo autor para expor as ideias desenvolvidas no texto. (Para a produção de sua resposta, siga o raciocínio das ideias básicas apresentadas na questão 4.4). Lembre-se de que: Cada ideia nova deverá constituir um parágrafo.