"Não é raro ouvir no discurso de professores ouvintes de alunos surdos que estes não conseguem escrever adequadamente o Português, e quase sempre a limitação auditiva é acusada como a causa de inabilidade de adquirir a língua escrita. Assim, tais discursos transportam, de forma subjacente, a conotação de que o problema está naquele aprendiz, mas nunca nas facetas do processo de ensino. É essencial, portanto, uma observação menos superficial sobre essa questão, sendo que a escrita desses escolares pode revelar outro pleito, o que torna o discurso da incapacidade ultrapassado."
Na avaliação de um aluno com deficiência auditiva o professor deve:
Escolha uma:
a - Usar de flexibilidade na avaliação da forma de linguagem
b - Eliminar conteúdos, para torná-los acessíveis e flexíveis.
c - Tomar o uso da Língua Portuguesa como critério básico da avaliação
d - Fazer uma avaliação fictícia, apenas para não constranger esse aluno diante dos demais
Na avaliação de um aluno com deficiência auditiva o professor deve:
Escolha uma:
a - Usar de flexibilidade na avaliação da forma de linguagem
b - Eliminar conteúdos, para torná-los acessíveis e flexíveis.
c - Tomar o uso da Língua Portuguesa como critério básico da avaliação
d - Fazer uma avaliação fictícia, apenas para não constranger esse aluno diante dos demais
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