Nas escolas, em geral, é costume trabalhar no contexto das chamadas “grades curriculares”’, compostas por disciplinas, cada uma delas representando uma área do conhecimento humano. Dessa forma, a realidade do ensino contemporâneo é o:

a. Conhecimentos sistematizados das disciplinas, com a especialização do saber e aprendizagem significativa.

b. Conhecimento das relações disciplinares no contexto dos conteúdos básicos e estruturantes com relações na aprendizagem.

c. Compartilhamentos de saberes iguais e relacionados no saber e na aprendizagem significativa.

d. Compartilhamento do conhecimento, fenômeno constituinte de um todo maior, a especialização do saber.

e. Conhecimento em um nivelamento de aprendizagem pouco significativa e saber sistematizado.

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