No momento de planejar as intervenções com os alunos da Escola Lima Barreto, a psicopedagoga Lívia ficou pensando no que trabalhar com Gael, pois, diferentemente dos seus colegas com dificuldades, ele tinha altas habilidades. Antes de pensar nas atividades práticas, buscou as referências teóricas, que indicavam que:

a.
deve haver equilíbrio entre atividades do currículo, recreação e apoio psicológico para que o aluno saiba lidar com a sua diferença.

b.
deve haver equilíbrio entre os aspectos intelectuais, cognitivos e emocionais para aceleração de estudos e enriquecimento curricular.

c.
deve-se buscar o enriquecimento curricular com auxílio de cientistas quando os profissionais da escola não tiverem repertório para ensinar.

d.
deve-se contemplar os aspectos intelectuais com mais intensidade, pois suas altas habilidades são na área de exatas.

e.
deve haver equilíbrio entre os aspectos intelectuais, cognitivos e emocionais para enfrentar desafios como olimpíadas de matemática e robótica.