December 2019 2 103 Report
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) tem como objetivo avaliar a qualidade, a equidade e eficiência da educação brasileira. No ano de 2013, o Brasil adotou como instrumento de avaliação a Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA), utilizada no 3º ano do Ensino Fundamental, para verificar o nível de alfabetização e de letramento nas escolas públicas.

PORQUE

O resultado dessa avaliação contribui para a redução das mais diversas formas de desigualdades educacionais, estipulando, dessa maneira, uma equidade para a educação básica do nosso país, no que se refere à distribuição dos recursos disponíveis no âmbito dos estados, Distrito Federal e Municípios.

Acerca dessas asserções assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS

As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.


As duas asserções são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.


A primeira asserção é verdadeira e a segunda, falsa.


A primeira asserção é falsa e a segunda, verdadeira.


Tanto a primeira quanto a segunda asserções são falsas.
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De acordo com a legislação vigente, na perspectiva da escola democrática, tem-se a garantia de acesso e permanência do aluno no espaço educativo. Nesse sentido, a gestão deve orientar-se, a partir de princípios baseados na participação de todos os segmentos da escola. Na contraposição dos princípios elencados, leia as assertivas e assinale a alternativa correta. I - Na contraposição da vertente pautada na democracia, a ideologia dominante promove desmontes de setores públicos. II - Na perspectiva neoliberal, o Estado transfere, ao setor privado, as atividades regulatórias do setor público. III - Na década de 1990 observa-se a submissão técnica, ético-política do trabalhador aos objetivos da ideologia dominante. IV - A suspensão das habilidades profissionais na Pedagogia demonstra a divisão do trabalho e do controle, um modelo de administração capitalista.
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De acordo com a legislação vigente, na perspectiva da escola democrática, tem-se a garantia de acesso e permanência do aluno no espaço educativo. Nesse sentido, a gestão deve orientar-se, a partir de princípios baseados na participação de todos os segmentos da escola. Na contraposição dos princípios elencados, leia as assertivas e assinale a alternativa correta. I - Na contraposição da vertente pautada na democracia, a ideologia dominante promove desmontes de setores públicos. II - Na perspectiva neoliberal, o Estado transfere, ao setor privado, as atividades regulatórias do setor público. III - Na década de 1990 observa-se a submissão técnica, ético-política do trabalhador aos objetivos da ideologia dominante. IV - A suspensão das habilidades profissionais na Pedagogia demonstra a divisão do trabalho e do controle, um modelo de administração capitalista.
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Libâneo (2000, p. 38) nos orienta sobre a história do curso de pedagogia, sobre as regulamentações e legislações que marcaram mudanças significativas no processo de formação dos pedagogos. A esse respeito, leia as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta. I - Em 1939, houve a primeira regulamentação do curso de Pedagogia no Brasil, a qual previa a formação do bacharel em Pedagogia, conhecido como ‘técnico em educação’. II - Em atendimento à legislação posterior, a Lei n 4.024/61 (LDB) mantém o curso de bacharelado para a formação do pedagogo (Parecer CFE 251/62) e regulamenta as licenciaturas (Parecer CFE 292/62). III - O Parecer CFE 252/69 abole a distinção entre bacharelado e licenciatura, mas mantém a formação de especialistas nas várias habilitações, no mesmo sentido do Parecer CFE 251/62. IV - Na ideia de ‘formar o especialista no professor’, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/96) estabelece que o formado no curso de Pedagogia receba o título de licenciado.
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O que se busca “é garantir ao adolescente, ao jovem e ao adulto trabalhador o direito a uma formação completa para a leitura do mundo e para a atuação como cidadão pertencente a um país, integrado dignamente à sua sociedade política” (CIAVATTA, 2005, p.85). A partir de sua afirmativa, a autora nos leva a pensar sobre questões relacionadas à formação humana e ao processo de trabalho. CIAVATTA, Maria. A formação integrada: a escola e o trabalho com lugares de memória e de identidade. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (Org.). Ensino Médio Integrado: concepções e contradições. São Paulo: Cortez, 2005. Considerando o pensamento da autora, avalie as afirmações a seguir, considerando (V) para verdadeiro e (F) para falso. I. É importante superar a formação fragmentada, parcelar por uma formação integrada. ​II. É necessário garantir aos sujeitos da Educação de Jovens e Adultos apenas a qualificação para o trabalho. III. É preciso construir uma educação que supere o homem dividido historicamente, ou seja, divisão social do trabalho. IV. É necessário favorecer aos sujeitos uma formação capaz de ampliar os conhecimentos de mundo, superando a formação meramente técnica. As afirmações I, II, III e IV são respectivamente:
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Que signifie les étoiles sont belles à cause d une fleur que l on ne voit pas
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