Observe o excerto abaixo:

As massas de ar originam-se em áreas onde existem condições que favoreçam o desenvolvimento de vastos corpos e ar horizontais e uniformes. Tais áreas são geralmente extensas e fisicamente homogêneas. Deve haver, também, em tais áreas suficiente estagnação da circulação atmosférica para permitir que a massa de ar adquira a umidade e as propriedades térmicas da superfície subjacente.
​AYOADE, J. O. Introdução à climatologia para os trópicos. Rio de Janeiro: Bertrand, 11° ed. 2006.

As massas de ar podem ser quentes ou frias, secas ou úmidas, se movimentando nas mais diversas direções. Entre duas massas de ar, geralmente, se localiza o que chamamos de frente, associadas a alterações das condições atmosféricas. Conforme Ayoade (2006), as características naturais das regiões formadoras das massas de ar precisam ser homogêneas. Diante do exposto, assinale a alternativa que demonstre fontes produtoras de massas de ar, segundo este autor.
Alternativas
Alternativa 1:
Os oceanos, os rios, as áreas urbanizadas e o solo.

Alternativa 2:
Os oceanos, as formações rochosas, a flora e fauna.

Alternativa 3:
Os oceanos subtropicais e tropicais, as planícies, os interiores continentais de diversos continentes, o meio urbano e as chuvas.

Alternativa 4:
O deserto do Saara na África. Os interiores continentais da Ásia, Europa e América do Norte. A urbanização e as formações rochosas.

Alternativa 5:
As planícies árticas, cobertas de neve, da América do Norte, Europa e Ásia. Os oceanos subtropicais e tropicais. O deserto do Saara na África e os interiores continentais da Ásia, Europa e América do Norte.
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Analise o excerto abaixo: ​A partir do estudo dos materiais terrestres, em especial as rochas, sua composição, arranjos e distribuição, o geólogo pode reconstruir o passado terrestre e explicar os processos ocorridos, movimentos e tipos de fenômenos que se sucederam. Investiga também a constituição e configuração antigas da crosta e demais esferas de materiais terrestres. Todos os campos das ciências são respaldados por princípios que são formas de se ver/ler a realidade. Na geologia temos, entre outros, o ‘princípio das causas naturais’, o ‘princípio de Steno’ e o ‘princípio do uniformitarismo'. Sobre este, sofre alterações, sendo chamado agora de ‘princípio do atualismo’. Assinale a alternativa que explica corretamente esta alteração. Alternativas Alternativa 1: O princípio do atualismo corrige a falha do princípio do uniformitarismo, que afirmava que os fenômenos naturais se modificaram ao longo da história da Terra. Alternativa 2: A crítica acerca do princípio do uniformitarismo é que este afirma que os fenômenos naturais são imutáveis ao longo da história da Terra, porém a intensidade com que estes ocorrem varia ao longo do tempo. Alternativa 3: O princípio do atualismo estabelece que as rochas mais antigas se situam na porção inferior da crosta terrestre ao passo que o princípio do uniformitarismo, como o seu próprio nome indica, estabelece que todas as rochas da Terra possuem a mesma idade. Alternativa 4: O princípio do uniformitarismo indica que os fenômenos naturais da Terra ocorrem de forma repentina e episódica, causando grandes mudanças na paisagem, contrariando o entendimento atual de que os fenômenos naturais, em sua maioria, são graduais. Alternativa 5: O princípio do uniformitarismo estabelece que os fenômenos naturais são imutáveis ao longo da história geológica da Terra ao passo que o princípio do atualismo acrescenta que estes fenômenos embora imutáveis, variam em intensidade e em localidade ao longo do tempo.
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Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: I – currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender as suas necessidades; (...) IV – educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;V – acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular" (BRASIL, 2016, p.19). culturais.​ Acesso em 01 nov. 2022. Para que uma inclusão educacional devida colabore de forma clara para o desenvolvimento dos alunos com surdez, precisamos transpor o pensamento que restringe apenas a deficiência e começarmos a pôr em análise suas especificidades. Elaborado pelo professor (2022) Sobre os dois excertos apresentados, assinale a alternativa que não corresponde especificamente à inclusão do surdo em sala de aula: Alternativas Alternativa 1: Currículo adaptado. Alternativa 2: Presença do intérprete de Libras em sala de aula. Alternativa 3: Critério diferenciado para a correção de provas dissertativas. Alternativa 4: Conteúdo diferenciado para surdos e ouvintes respeitando a história da educação dos surdos. Alternativa 5: Conhecimento de Libras para uma comunicação funcional por parte dos professores.
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