PERGUNTA 3
1. A instituição escolar, segundo Castellar (2017), é o local em que se busca construir o conhecimento científico e em que o estudante, por meio das atividades organizadas e das circunstâncias do dia a dia, vai desenvolver o necessário pensamento geoespacial.
CASTELLAR, S. M. V. Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, [S. l.], v. 7, n. 13, p. 207-232, 2017.
É essencial sublinhar que existem três contextos do pensamento espacial. Assinale com (V) para verdadeiro e (F) para falso.
I ( ) Espaços cotidianos.
II ( ) Espaços físicos e sociais.
III ( ) Espaços intelectuais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. V, V, V.
b. V, F, V.
c. V, F, F.
d. V, V, F.
e. F, F, F.
PERGUNTA 4
1. Segundo Castellar (2017), é necessário que os professores tenham o conhecimento geográfico com capacidade para analisar geoespacialmente os fenômenos e os objetos presentes na realidade.
CASTELLAR, S. M. V. Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, [S. l.], v. 7, n. 13, p. 207-232, 2017.
No entanto, anterior a isso, assinale a alternativa que apresenta corretamente o que os professores precisam ter.
a. Os professores deverão trabalhar as questões teóricas e conceituais da Geografia.
b. Os professores deverão ter formação com fundamentos que lhes possibilitem pensar estratégias de ensino.
c. Os professores deverão saber fazer e saber utilizar mapas e escalas.
d. Os professores deverão ter conhecimento sobre croquis, inclusive, sobre a montagem.
e. Os professores deverão compreender e desenvolver trabalhos com bússolas.
PERGUNTA 5
1. No texto de Castellar (2017), a categoria espaço-tempo é trazida de forma estruturante para a Geografia escolar.
CASTELLAR, S. M. V. Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, [S. l.], v. 7, n. 13, p. 207-232, 2017.
Nesse sentido, sobre o desenvolvimento do pensamento espacial, assinale com (V) para verdadeiro e (F) para falso.
I ( ) Para a organização do pensamento espacial, é necessário requerer, observar, comparar, relacionar, analisar, argumentar e elaborar crítica.
II ( ) Para os estudantes de graduação de Geografia ou de Pedagogia, é fundamental uma formação inicial que promova a compreensão geográfica para ler mapas e interpretar situações do cotidiano.
III ( ) Não é necessária, aos estudantes de graduação da Geografia ou da Pedagogia, uma formação inicial sobre a organização do pensamento espacial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. V — V — V.
b. F — V — V.
c. V — F — V.
d. V — V — F.
e. F — F — V.
1. A instituição escolar, segundo Castellar (2017), é o local em que se busca construir o conhecimento científico e em que o estudante, por meio das atividades organizadas e das circunstâncias do dia a dia, vai desenvolver o necessário pensamento geoespacial.
CASTELLAR, S. M. V. Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, [S. l.], v. 7, n. 13, p. 207-232, 2017.
É essencial sublinhar que existem três contextos do pensamento espacial. Assinale com (V) para verdadeiro e (F) para falso.
I ( ) Espaços cotidianos.
II ( ) Espaços físicos e sociais.
III ( ) Espaços intelectuais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. V, V, V.
b. V, F, V.
c. V, F, F.
d. V, V, F.
e. F, F, F.
PERGUNTA 4
1. Segundo Castellar (2017), é necessário que os professores tenham o conhecimento geográfico com capacidade para analisar geoespacialmente os fenômenos e os objetos presentes na realidade.
CASTELLAR, S. M. V. Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, [S. l.], v. 7, n. 13, p. 207-232, 2017.
No entanto, anterior a isso, assinale a alternativa que apresenta corretamente o que os professores precisam ter.
a. Os professores deverão trabalhar as questões teóricas e conceituais da Geografia.
b. Os professores deverão ter formação com fundamentos que lhes possibilitem pensar estratégias de ensino.
c. Os professores deverão saber fazer e saber utilizar mapas e escalas.
d. Os professores deverão ter conhecimento sobre croquis, inclusive, sobre a montagem.
e. Os professores deverão compreender e desenvolver trabalhos com bússolas.
PERGUNTA 5
1. No texto de Castellar (2017), a categoria espaço-tempo é trazida de forma estruturante para a Geografia escolar.
CASTELLAR, S. M. V. Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, [S. l.], v. 7, n. 13, p. 207-232, 2017.
Nesse sentido, sobre o desenvolvimento do pensamento espacial, assinale com (V) para verdadeiro e (F) para falso.
I ( ) Para a organização do pensamento espacial, é necessário requerer, observar, comparar, relacionar, analisar, argumentar e elaborar crítica.
II ( ) Para os estudantes de graduação de Geografia ou de Pedagogia, é fundamental uma formação inicial que promova a compreensão geográfica para ler mapas e interpretar situações do cotidiano.
III ( ) Não é necessária, aos estudantes de graduação da Geografia ou da Pedagogia, uma formação inicial sobre a organização do pensamento espacial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. V — V — V.
b. F — V — V.
c. V — F — V.
d. V — V — F.
e. F — F — V.
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Resposta:
Pergunta 3: letra A " V,V,V
Pergunta 4: Letra B " Os professores deverão ter formação...
Pergunta 5: Letra D " V,V,F
Explicação:
Tirei 10